2022五年级数学教学反思五年级数学教学反思作为一名到岗不久的人民老师，教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学实力，来参考自己须要的教学反思吧！下面是我为大家整理的五年级数学教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。五年级数学教学反思1每一次课都是我与学生的一段共同经验，更是我的一次难得的成第1页共92页长历程，而在这个成长过程中，对教材的不熟识则是我心中最大的痛。这一节课中，读教材的过程中，我有两个困惑：第一是三下分数的初步相识是否须要课前再次复习。其次我创设的情境能否帮助学生体会同一个分数对应整体不同，所表示的详细数量不同？有没有更好的情境帮助学生来理解。最终一个情境还没有来得及展示就已经下课是今日这节课的缺憾其实就是书中的第四题，我是想让学生体会，一个量的1/4比一个量的3/4是大还是小，若这个总量一样，那么一个量的1/4比一个量的3/4小，若这个总量不一样，那么一个量的1/4比一个量的3/4就不第2页共92页肯定了。今后的时间我会花更多的时间来读教材，读教参，读课标，不断地来充溢自己，使自己的数学语言更严谨，数学学问更丰富，数学理念更前瞻。五年级数学教学反思2《通分》这一模块的主要内容是理解通分的意义，能够对异分母进行通分，为下一步进行异分母分数加减法打下基础。学生已经学习过了如何求两个数的最小公倍数，在通分时会正确应用最小公倍数的方法找到两个数的公分母。进而，对两个异分母分数进行通分。第3页共92页首先，由一些同分母分数和同分子分数的大小比较引出当两个分数的分母假如不相同该怎样进行大小的比较，从而引起学生对学习通分的学习爱好，可以让学生通过小组学习来解决，师生共同总结出假如把这些分母不相同的分数转化为分母相同的分数那么再进行大小的比较就会比较便利。引出通分的概念：把异分母分数转化成大小相等的同分母分数的过程叫做通分。同时，引导学生找出通分时怎样确定同分母分数的分母，用什么数做公分母会算起来会比较简便，学生经过小组探讨会得到用异分母分数的最小公倍数的方法就可以找到公分母。第4页共92页理解了通分的意义，并驾驭了通分的方法后，通过一系列的练习让学生娴熟地把两个异分母分数通分，并进一步对两个以上的异分母分数进行通分，这里可以放手让学生在练习时大胆尝试。五年级数学教学反思3《轴对称图形》的教学反思对称是一种最基本的图形变换，是学习空间与图形学问的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培育学生的空间想象力有着不行忽视的作用。本册第一次教学轴对称图形，教材中支配了形式多样的操作活动第5页共92页在本节课的教学中，我结合教材的特点，设计了三次操作活动，让学生在动手操作中逐步体验轴对称图形的基本特征。一、创设情境教学，请会折叠衣服的同学上台来展示一下叠衣服的方法。从而引出课题。接着1、出示轴对称物体：天安门、飞机、奖杯、让学生视察它们有什么共同特点？学生视察发觉，它们的两边都是一样的。2、剪小树：通过不同剪法师生共同评价得出这些图形两边都一样的，所以先把纸对折，然后再剪，剪定后再绽开，就是这棵小树了。这是本节课第一次操作活动，支配在学生视察生活中的对称现象第6页共92页后，目的在于让学生在操作中初步感知轴对称现象。学生这次操作活动看似一次无目的操作活动，但要一棵小树甚至一个美丽的窗花，不去找寻规律，也是特别困难的，通过学生的沟通，能初步感知到两边一样的图形可以对折起来再剪，这就是轴对称图形特征的初步感知。二、动手画一画，折一折，通过把同学们看到的物体画下来得到下面的图形（天安门、飞机、奖杯等）进行分组操作探讨，得出结论——图形对称后，两边完全重合了，从而得出什么样的图形是轴对称图形。这是本节课的其次次操作活动，支配在学生对轴对称图形的特征第7页共92页有了初步感知之后。学生此次操作是由目的性，有导向性的操作，目的是在操作活动过程中，探究图形对折后折痕两边的部分完全重合这一基本特征，在此基础上说明出轴对称图形的概念。三、想方法做出以各轴对称图形、并分组展示自己的作品。这是本节课达三次操作支配，且是...
