2022三年级语文说课稿三年级语文说课稿范文六篇作为一名无私奉献的老师，总归要编写说课稿，说课稿有助于教学取得胜利、提高教学质量。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是我为大家整理的三年级语文说课稿6篇，欢迎阅读与保藏。三年级语文说课稿篇1说教材分析：这首诗歌描写了情趣盎然的春天。诗人以清爽美丽的语言引导人第1页共74页们去观赏大地回春的动人景象，给大自然的景色给予了纯真的生命：让自然界的一草一木都富有了灵动的色调，让全部的小生物都成了孩子们密切的小伙伴。表达了作者对春天、对大自然的浓浓爱意。全诗共六个小节，描写了孩子们从殷切地盼望了“整整一个冬天”，到尽情地在大自然中找寻、感受春的消息，直至尽情地游戏、玩耍，将喜悦之情表现得淋漓尽致。第一小节仿佛是一个个特写镜头，春风、春水、树枝、水鸭构成了一幅春意盎然的图画，春天的美妙跃然纸上；其次小节总写换了春装的孩子们欢乐着投入大自然的怀抱找寻春第2页共74页天的消息；第三小节至第六节诗歌为我们“推”出四幅戏春图：捉、放飘舞的蝴蝶，是爱，是怜，是珍惜；问候开放的雏菊，是欣喜，更是挚友般的密切。枝条吐出绿苞、溪水被春天唤醒；明丽的太阳、搔痒脸蛋的嫩草……一切都是那么生气勃勃，让喜爱春天的孩子沉醉于春的消息之中。诗中的孩子们在大自然中欢乐，于是，读诗的孩子在诗人笔下的大自然中徜徉，便也拥有了大自然般博大的情怀，浓浓的爱意，从而更加酷爱大自然，酷爱我们这个世界！第3页共74页说教学设计>教学设计：这是一首有关春天的诗歌，诗文意境很美，也琅琅上口，适合学生品读。在教学时，应引导学生多读，让学生在充溢感情地朗读中领悟内容、体会情感、品尝美感，做到朗读与感悟交融。依据诗歌特点和儿童情感的特点，采纳“走进春天——找寻春天——感受春天——回味春天——再找春天——写写春天”的教学思路首先以“寻春启示”为导入，激起找寻春天的爱好。接着在不断的品读中感悟春天的漂亮。再阅读课外春的文章，使得对春天的感知更加丰富。在课后拓展中，让学生给春的挚友回信的形式，去当一当小保第4页共74页藏家，小作家，小歌手，小画家，让课堂无限延长，让孩子们在课后还能去找寻春的消息。说教学目标：学问与技能：1、能有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2、绽开想象，说说自己对诗歌的理解，并讲解并描述自己还捕获到了哪些春天的消息，与大家一起沟通。过程与方法：1、通过多种手段引导学生进入春天的世界。第5页共74页2、分段落精读诗歌，通过个别朗读、启发思索、探讨、竞赛等各种方式让学生充分参加，师生互动进行诗歌的学习和理解。情感、看法与价值观：1、春天是万物复苏的季节，我们要激发学生用开心、欣喜的心情走进春天，感受春天，酷爱春天。2、让学生感受到要珍惜春天的大好时间，用有意义的行动充溢整个春天。说教学重、难点：本课的重点在于有效地调动同学们的主动性，激发他们的参加热第6页共74页忱，引导他们对于春天、对于诗歌所描绘途径的想象，体会精彩词句的妙处。难点在于帮助学生生动地、再现式地想象春天的图景，并依据自己的见闻精确地表达自己所捕获到的春天的消息，顺当地与大家沟通。说教学打算：春景图、小草、雏菊图。说教学流程：一、走进春天——课前沟通1、课前沟通有关春的诗歌，歌曲。第7页共74页2、播放春天在哪里的音乐，让学生一起唱。此环节设计是要让学生在美丽的诗歌中、好听的音乐中培育审美情趣，激发对春天的酷爱，让大家带着喜悦的心情走进春天。二、找寻春天——寻春启示1、导语：小挚友们，今日我们班里来了一位特别的客人，她想在我们班，登一个广告，我拿不定办法，只好来征求大家的看法，课堂的小主子们，你们同意让他登广告吗？2、出示广告：寻春启示第8页共74页敬爱的伙伴们，我的一个挚友走丢了，她穿着一身美丽的衣服，走到哪里，哪里就变得活泼好玩。她的名字就叫春天，你们能把她的消息告知我吗？春的挚友3、说春天、找春天（沟通春天）（1）哦，原来是春姑娘走丢了，它的挚友正焦急地四处找他呢！（2）谁知道春天的消息呀？它藏在哪里呀？此环节创设了一个春的挚友找寻春天的情景，目的是通过情...
