2022乡下人家教学反思乡下人家教学反思15篇作为一名到岗不久的老师，我们的任务之一就是课堂教学，借助教学反思可以快速提升我们的教学实力，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是我整理的乡下人家教学反思，欢迎大家共享。乡下人家教学反思1《乡下人家》是人教版四年级语文下册第六单元的第一篇讲读课文，课文抓住乡村最一般的事物和场景，呈现出瓜藤攀檐、鲜花轮绽第1页共78页雨后春笋、鸡鸭觅食、院落晚餐、月夜睡梦几幅自然质朴、亲切祥和的农家画面，呈现了乡下人家自然和谐、充溢诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家酷爱生活、擅长用自己勤劳的双手装饰自己的家园、装饰自己生活的美妙品质。在教学中，我以读为主线，引导学生通过初读课文，在读中识字读中把握多音字的读音，读中巩固识字，读中设疑；再读课文，想象画面，读出独特感受；特性阅读，融入情感。通过多种形式的读，读中学会了生字，培育了语感，了解了课文的主要内容。反思自己《乡下人家》第一课时的教学，我觉得有以下亮点：第2页共78页１、让学生自由选择适合自己的阅读方式。《语文课程标准》指出：语文课必需依据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱惜学生的新奇心、求知欲。因此，在指导朗读时就要针对学生这一点，让他们选择自己喜爱的内容，以自己喜爱的方式读。例如让学生选择自己喜爱的一处场景融入自己的感情读读，学生的主动性很高，课堂生气异样活跃。2、多媒体课件创设情境。上课伊始，利用多媒体课件展示乡下风光的美景图片，不但让学第3页共78页生对乡下生活有了印象，而且使学生尽快进入了情境，给了学生以很强的视觉冲击，产生对课文内容的学习爱好，为学生朗读和入情入境都起到了画龙点睛的作用。3、多层次的读和指导，学生提高了朗读实力。每读一遍课文都有不同的任务和要求。（1）初读。感知课文内容，解决字词，质疑问难。（2）默读。自读自悟，想象画面，读出感受。（3）朗读喜爱的部分。敬重学生的特性。学生通过读，披文入境，融情于声，创设富有感染力的语感氛围第4页共78页使学生与文章的思想感情产生共鸣，从而起到传授学问、提高实力和朗读水平的作用。4、本节课重视生字教学。在识字教学的环节，首先让孩子自由读课文，在读中发觉疑难、在困惑中思索、然后再赐予对应的指导和帮助，以学定教，以孩子为课堂的主体。写字环节让学生视察生字字形，说出自己应要留意的地方，不但激起学生主动学习的爱好，同时在说的过程中熬炼孩子细致视察事物的实力，促进生字的记忆，让枯燥的生字学习变成一种自主的、欢乐的活动，激发学习的主动性。第5页共78页总之，回顾反思整个教学过程，我认为达到了教学目的，让学生对乡村生活有了更多更详细的体验。在整节课中能够以学生为主体，充分发挥学生的主动性和主动性，留意对学生语言的积累和运用，努力培育学生的口语表达实力；其次给学生足够的时间和空间，充分发挥他们的想象力和创新实力，培育学生的语言概括实力。不过在教学中还有肯定的不足，如最终的写字环节，能有展示和评价就更完备了。乡下人家教学反思2《乡下人家》是人民教化出版社小学语文四年级下册的一篇精读课文，作者陈醉云用散文的手法，描绘了一个个自然、和谐的场景，第6页共78页呈现了乡下人家朴实自然、充溢诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家酷爱生活、擅长用自己勤劳的双手装饰家园、装饰生活的美妙品质。在教学中，我主要做到了以下几点：一、抓住主线，层层深化教学中，我始终围绕一条主线：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”进行教学。让学生充分地读课文，抓住能体现乡下人家独特、迷人风景的句子，留意引导学生抓住重点句段阅读。二、抓取重点，扶放结合第7页共78页在这篇课文中排列了五个不同的乡村生活场景：瓜藤攀檐图、鲜花笋芽图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、秋夜虫鸣图。因为每一幅图画都很美，但是不行能四平八稳，这就要有选择地讲读。因此，我主要引导学生们学习了瓜藤攀檐图、鲜花笋芽图，鸭觅食图、院落晚餐图秋夜虫鸣图等内容依据他们自己的爱好，自由朗读，做到了扶放结合体现了学...
