2022《小数加减混合运算》教学反思《小数加减混合运算》教学反思身为一位优秀的老师,我们要在课堂教学中快速成长,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,教学反思我们应当怎么写呢?以下是我收集整理的《小数加减混合运算》教学反思,欢迎大家借鉴与参考希望对大家有所帮助。《小数加减混合运算》教学反思1教学目标:第1页共53页驾驭三个小数加减混合运算的计算方法,并能正确的进行计算,进一步驾驭小数加减的计算。1.合作沟通总结小数加减法的一般方法,理解小数点对齐的道理。2.培育学生解决实际问题的实力。渗透数学在生活中无处不在的思想.教学重点:第2页共53页小数加减混合运算的计算,能按运算依次正确进行计算。教学难点:加减混合运算中的简便运算。教学过程:一、课前口算练习用口算卡片依次出示练习题,指名学生说出结果。二、复习铺垫1.口算。5.2+2.83.63+6.370、72+0.283.4+2.6第3页共53页提问:小数加、减法计算的关键是什么?2.复习加法运算定律。(1)口算2.2+3.3=?3.3+2.2=?结果相等吗?运用了加法的什么运算定律?加法交换律用字母怎样表示?(板书)(2)卡片(2.6+3.9)+6.1=?2.6+(3.9+6.1)=?结果相等吗?运用了加法的什么运算定律?加法结合律用字母怎样表示?(板书)追问:以前学习的这两个运算定律中,加数的范围是什么数?3.做教材有关复习题。(卡片出示)第4页共53页指名两人小黑板计算,其余学生分两组,每组一题做在练习本上集体订正,让学生说明每一题的运算依次。提问:整数加减混合运算的依次是怎样的?(卡片出示:加减混运算,没有括号的,从左往右依次计算;有括号的,要先算括号里面的。)三、探究1.引入新课(板书课题)2.教学例6。(1)说明:小数加减混合运算的依次和整数加减混合运算相同。第5页共53页(2)出示例6。让学生说一说每道题先算什么,再算什么。老师在例题先算的一步下面画横线。根据刚才说的依次,这两题能计算吗?指名两人板演,其余学生算在课本上。集体订正。老师板书脱式计算的书写格式。3.组织练习。(1)完成做一做第1题。学生练习。两人板演,评讲时提问:你能把做题的想法给大家说一说吗?。第6页共53页(2)追问:谁说一说,小数加减混合运算按怎样的依次进行。4.教学加法简便运算。(1)老师谈话:日常生活中,我们总有一些必需的支出。老师家在八月份就有许多支出,我把它编成了一道应用题,请大家帮我算一算。(2)出示题目:老师家在八月份支出水费21.37元,电费75.6元,物业管理费78.63元,共支出多少元?(小黑板)(3)学生读题后提问:你发觉这些数字都是些什么数?第7页共53页你会列出算式吗?(21.37+75.6+78.63)(4)学生独立试做,老师巡察,发觉不同算法的学生请他板演。(可能)A、21.37+75.6+78.63B、21.37+75.6+78.63=175.6(元)C、21.37+75.6+78.63=(21.37+78.63)+75.6=100+75.6=175.6(元)(5)学生探讨:你喜爱哪一种计算方法?为什么?应运了什么运算第8页共53页定律?小组沟通得出了下面的结论:(第三种算法比较简便,利用整数加减法中的交换律与结合律第三种方法简便,可以干脆口算。)老师小结:整数加法的运算定律,对小数加法同样适用。所以,当我们拿到一道题目时,首先要视察题目,看能不能利用运算定律使计算简便,然后再下笔做题。(6)完成例7请一名学生板演,评讲时突出:利用结合律先算的肯定要加括号。第9页共53页(7)完成做一做第2题。指名两人板演,其余学生做在练习本上。集体订正,让学生说说是怎样简便计算的。四、课堂小结提问:这节课学习了什么内容?你学会了些什么?小数加减混合运算的依次怎样?什么状况下可以应用加法运算定律,使小数连加计算简便?五、巩固练习1.做练习四第2题。第10页共53页让学生做在书上。口答计算结果,老师板书。2.做练习四第4题前两题。板演并让学生说一说是怎样想的。3.分析练习四第5题。读题。提问:这道题要分几步做?为什么要用两步解答?你会列综合算式吗?4.布置作业课堂作业:练习四第3题前两题,第4题后两题,第5题。板书设计:第11页共53页小数加减混合运算例3方法一:483.4-(39.3+98.8)方法二:483.4-39.5-98.8方法三:483.4-9...