济源市实验中学五环自主教案备课人白世延课型新授时间课题艰难的国运与雄健的国民教学目标1.积累词语，掌握“逼狭、阻抑、回环曲折、亦复如是”等词语的读音、词义，并学会运用。2.了解作者及写作背景。3.整体把握文章内容，感受作者的高尚情怀，爱国精神。4.理解本文修辞手法的运用，体会文章通过一系列比喻进行生动形象的说理的写作手法。教学重难点1.学习本文借生动形象的比喻来说理的写作方法。2.欣赏文章浩荡雄奇的语言，感受李大钊先生博大磊落的英雄气概和非凡的人格魅力。板书设计艰难的国运与雄健的国民李大钊一、什么是雄健的国民二、我们现在还需要这种精神吗?教学反思明目标深钻研巧设计细反思共发展济源市实验中学五环自主教案明目标深钻研巧设计细反思共发展济源市实验中学五环自主教案明目标深钻研巧设计细反思共发展教学设计二次备课一、导入1、介绍作者2、字词积累3、介绍背景二、朗读感知课文1、教师范读课文。2、学生多方法朗读3、学生划出难读难解的句子，教师点拨高唱——主动（非被动）、积极（非无奈），雄健的国民是以一个奋进者的姿态出现在崎岖道路上的。悲壮——明知征途有艰险，越是艰险越向前，会有流血，会有牺牲。奋进本身就是壮烈的。走过——不用“要走”、“将走”，也不是“走着”，“走过”体现的是必胜的信念，一定要走过这一段困苦的路，到达胜利的彼岸。4、将这些关键词语加上着重号，再默读一遍，是否有所领悟。三、品读课文，对文章进行美点寻踪，赏析文章的美1、（1）教师以记者采访的方式与学生交流，请用“本文语言美，美在”的句式说话，并摘录各自喜欢的句子，把它推荐给大家。生1：本文语言美，美在铿锵有力的节奏与激越磅礴的气势……生2：本文语言美，美在用词的含蓄蕴藉……生3：本文语言美，美在意味隽永的比喻……生4：本文语言美，美在表达出雄健的精神和以天下为己任的勇士形象。（2）教师引导学生揣摩文句，着重欣赏文章语言美。1．中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。在这一段道路上，实在亦有一种奇绝壮绝的景致，使我们经过这段道路的人，感到一种壮美的趣味。（“趣味”一词的含义是什么？）明确：课文中提到“一种冒险的美趣”“奇趣横生”“一种壮美的趣味”“亦是人生最有趣味的事”，这种趣味，是一种快乐，一种幸福。是明知山有虎，偏向虎山行，挑战艰难，征服旅途，无限风光在险峰；是困难当头，挺身而出，英勇斗争，做一个大写的人；是为民族新生而奋斗，奉献生命的光和热，谱写壮丽的人生之歌：是一种“战斗的欢乐”。高尔基在《海燕》中叫做“战斗的欢乐”，毛泽东则说“与天奋斗，其乐无穷；与地奋斗，其乐无穷；与人奋斗，其乐无穷”，这“快乐”、这“乐”，就是本文中的“趣味”。多媒体显示：2．我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮的歌声中，走过这崎岖险阻的道路。（“雄健的精神”是指怎样一种精神？回顾李大钊先生的生平，他具备这种雄健的精神吗？）明确：“雄健的精神”，也就是民族的精神。“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡，都是浩浩荡荡地往前流去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。”“雄健的精神”也就是这种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。李大钊先生作为五四运动的领袖，中国共产党创始人，对中国革命有济源市实验中学五环自主教案明目标深钻研巧设计细反思共发展坚定的信念，忠诚于党，英勇无畏地向一切腐朽反动势力展开了坚强不屈的斗争，直至献出自己宝贵的生命，李大钊用生命诠释“雄健的精神”的含义，那就是一种像高山一样巍峨，像大江一样浩荡。多媒体显示：“人最宝贵的是生命。生命给予人只有一次。应当这样度过人生：回首往事，不会因虚度年华而悔恨，也不会碌碌无为而羞愧。临终的时候能够说：我的整个生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”——奥斯特洛夫斯基“人生的目的，在于发展自己的生命，可是也有为发展生命而必须牺牲生命的时候，因为平凡的发展，有时远不如壮烈的牺牲足以延长生命的音响和光华。绝美的风景，多在奇险的山川；绝壮的音乐，多是悲凉的韵调。高尚的生命，常在壮烈的牺牲中。”——...
