浅谈小学高年级班风建设中的几点体会班级管理学校管理工作的基本组成部分，好的学校校风的形成，来源于良好的班级班风建设，在这期间，班主任扮演着重要的角色，班主任是一个班级体的培育者、教育者、管理者，班级体的建设倾注着班主任的大量劳动和心血。下面我谈谈我在担任高年级班主任期间班级管理的几点体会：一、班主任要做好高年级学生的品德教育工作。高年级学生的个人行为对全校师生的影响最大，班主任应站在学校和家长利益的高度，本着对祖国未来负责的态度，从本班实际出发，将品德教育渗透到班级教育和管理的全过程。1、上好品德与社会课，培养学生热爱家乡、热爱班级的情感。品德与社会课程是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。这门课程贴近我校学生生活，上好这门课，会让学生的品德、行为规范和法制教育、爱国主义、集体主义和社会主义教育、国情、历史和文化教育、地理和环境教育等有机融合。由此可见，这门课程对培养学生的品德教育尤为重要。我作为我班这门课的任课教师，在上这门课时，根据内容、联系实际，在上完课时内容的情况下，留给学生较多的时间，让学生多谈对内容的理解、感想，谈对班级的一些看法，对周边环境、人物、事情的一些看法、想法，丛中受到启发，懂得做人的道理，培养学生热爱家乡、热爱班级的情感。本学期，我上完《宝岛台湾》这一课后，我提出关于以台湾当局推行台独的言论和行为，你一定很气愤吧，你想说点什么。大家立刻提起神来，发言非常积极，谈的也很广泛，包括时事政治、班风建设。其中，有一位平时很腼腆的女同学说：上完这节课，我觉得我们班有些同学也搞分裂。听到这里我很惊讶，平时对班级漠不关心的她现在也有这样的想法，同学们也指指点点，小声议论到底谁在搞分裂。但作为班主任老师，我没有急着追问谁在搞分裂，而是让大家交流我班最近出现的好的现象，先肯定这些好的现象，然后再让大家交流本班最近有哪些不良现象。大家举的很多，如逃课、厌学、欺负女第1页共4页同学等。说到这时，我也注意到，虽然没有提名，但涉及到的学生已低下了头，我也没有急着批评他们，而是语重心长的对大家说：班级是一个大家庭，当班上同学遇到挫折、困难时，我们应怎么办。之后，我和大家一起讨论，这样一来，大家讨论的很激烈，最后达成共识：班级是一个大家庭，为构建健康、和谐的班集体，每个成员都有责任为班级做贡献。在这节课上，我不光让学生了解了国情，更重要的是让学生受到了集体主义教育。渐渐地，全班同学一致起来，人人为争创先进班集体而努力着。2、搞好主题活动，在活动中突出活动主题。主题活动是学生受品德教育的重要阵地。作为高年级班班主任，根据学校实际、班级特点、学生个性的差异，充分利用队日课、班会课，把学校规章制度、《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》贯穿始终，力争在活动中突出活动主题。在队日课上隔三差五举行德育知识达标活动，列举具体事例让学生分析、比较，达到学生能用《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》来规范自己、完善自己，培养学生的自觉能动性，学会自己管理自己。在班会课上，我对学生本周出现的好的现象及时给予肯定并表扬，并提出下周努力的方向，对不良行为及时提出来并正确引导，多使用举例、对比方法，使之转化，往好的方面发展；与此同时，让学生多谈谈自己对老师、对班级的意见、建议、想法，好的建议采取并付诸实施，让每个人感觉到他们在为班级做贡献，让他们感觉到在班级中自己所处的地位。二、加强班级文化学习指导工作。学习是学生的主要任务，班主任要教育学生学好科学文化知识。为提高学习质量，我经常组织学生营造学习氛围，精心布置教室，创设良好的学习环境，注重阅读角、展示台的评比工作，鼓励学生给班级捐学习刊物，着眼创新能力和实践能力的培养，提倡利用课余时间兴办手抄报；教育具有厌学情绪的学生端正学习态度，明确学习木的，与他们沟通、交流，从自己所教的语文课入手，激发和培养他们广泛的学习兴趣，使他们渐渐热爱各门功课的学习；充分利用操前、操后自习课时间，第2页共4页加强学习方法指导，让学生养成良...
