在忏悔中重生——《小狗包弟》说课课件石桥中学潘仁春说课流程一、说教材二、说学情四、说教法五、说教学流程三、说教学目标和重、难点一、说文本这篇文章是巴金《随想录》中的名篇，是写人叙事的散文。巴金老先生从“忏悔”入手，以朴实无华的语言、自然流畅的叙事，写出了自己丰富复杂的内心世界，表达对文革十年的大胆剖析和沉痛反思，感情真挚，意味深长。其中作者的深刻反省、自我拷问的精神尤其具震撼人心的力量。二、说学情1.学生对文革这段特殊历史缺乏了解，因此不会作深入的思考。2.学生对散文样式已比较熟悉，情节的把握不是难事，重点让学生体会朴素无华的语言和自然顺畅的叙事。3.当今普遍的孩子普遍缺乏反省意识，可引导感受巴金严于解剖自己的伟大人格，培养学生的自我反省意识。三、说教学目标和教学重、难点1.品读文本内容，体会质朴无华的语言，自然顺畅的叙事。2.品悟讲真话、勇自省的伟大人格。（教学重、难点）四、说教法《高中语文新课程标准》要求，学生应通过语文课程的学习获得积累·整合、感受·鉴赏、思考·领悟、应用·拓展、发展·创新等方面能力的发展。故而在结合文本特征学生学情和教学目标的基础上，我主要采用探究法和品读法进行教学。五、说教学流程第一环节：真情永存，导入新课。第二环节：真心忏悔，梳理信息第三环节：在忏悔中重生，挖掘思想内涵第四环节：忏悔中的警示，挖掘现实意义第五环节：追怀大师，课堂总结（一）真情永存，导入新课PPT展示谭汝为（天津师大教授）《说真话》和鲁迅《写在〈坟〉后面》中两段话。导入：说真话难，解剖自己尤其难。有一部书，既说真话，又解剖自己，评论家说是它“二十世纪中国的良心”，这部书叫做《随想录》。这部书，让我们相信：真情永存。（板书课题）（二）真心忏悔，梳理信息3．小狗包弟的一生——可爱、可叹4.死因探究——外因、内因1.艺术家的狗——忠诚、重情重义2.开头写艺术家与狗的故事，有什么意义？5．向狗忏悔——怀念、歉疚（板书：真心向狗忏悔）积累·整合（三）忏悔中重生，挖掘思想内涵1．为自己忏悔——面对暴戾，要敢于抗争，勇于说真话。巴金向狗忏悔的目的是什么？作者感到羞耻的原因是什么？怎样对待小狗才不羞耻，才正确？2．为时代忏悔——道德要重建。文革结束后，人们的良知有没有回归？人与人之间是否有了温情？学生齐读第十一段，思考：①“满园的创伤”体现在哪些地方？②是不是仅仅指自然环境的荒凉？（板书：在忏悔中重生）感受·鉴赏、思考·领悟（四）忏悔中的警示，挖掘现实意义著名作家冯骥才说：“忏悔可以使人摆脱魔鬼”。作为读者，你从作者的忏悔中获得哪些启示呢？请写一句话，概括读后心得。（板书：忏悔中的警示）于己，当有自省意识。于人，当与人为善，尊重生命。于社会，当铭记历史，不让悲剧重演。于文学，当开创一个“说真话、写实话”崭新时代。应用·拓展、发展·创新穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。（五）追怀大师，课堂总结小狗包弟巴金真心向狗忏悔在忏悔中重生忏悔中的警示体味作品“以小见大”的手法，并搜集一两篇以这种手法成文的文章加以赏析。课后作业应用·拓展、手法
