2022七年级语文说课稿关于七年级语文说课稿合集十篇作为一位杰出的教职工，编写说课稿是必不行少的，说课稿有助于提高老师的语言表达实力。那么应当如何写说课稿呢？以下是我收集整理的七年级语文说课稿10篇，希望能够帮助到大家。七年级语文说课稿篇1一、情理结合说教材《漫步》是七年级上册其次单元其次篇课文，本单元以亲情为主第1页共125页题，通过四篇不同国度、不同时段人们对亲情的理解的学习，调动学生的生活阅历和情感体验，继而感受到亲情之类的情感内涵。《漫步》是一篇充溢诗意的散文，具有丰富的教学资源。首先，它是培育学生朗读实力的资源。本文不仅篇幅短小，语言精致，而且内容贴近生活，人物形象鲜活，很适合拿来培育学生的朗读实力。其次，它是培育学生写作实力的资源。作者莫怀戚运用小说笔法在叙述“漫步”这件简洁的生活小事时，通过运用截选、嫁接与改造等方法，使事务富有了曲折性和镜头感，引人入胜。同时，在语言的第2页共125页运用上，作者还擅长采纳对称句、大词小用等方法来丰富文章内容。这些技巧都可以作为老师指导学生“跟课文学写作”的资源。第三，它是培育学生感悟生活的资源。这篇文章选取的是生活中的平常小事，很简单调动学生的生活体验，激发他们的联想和思索。特殊是当下，许多家庭都是以孩子为中心，往往忽视的年迈父母。这篇课文可以作为真实、鲜活的情感教化范例，来引导学生感悟生活，反思自我，接受伦理和情感的教化。二、以生为本说策略依据对教材的分析和学情的了解，我把本课的教学目标定为如下第3页共125页几点：一是学习朗读技巧，把握全文感情基调；二是畅谈朗读感受，理解课文深层意蕴；三是运用朗读方法，品尝本文美丽语言；四是设计活动方案，增加家庭华蜜指数。为了更好地解决理解课文深层意蕴和品尝语言这两个重难点，我用“朗读法”贯穿整堂课的教学，用“漫步”这一事务带出对人物形象的分析、对景物描写的赏析和深层情感的挖掘。详细策略如下：一是试读课文，找出要素概事务；二是美读课文，畅谈感受最深处；三是品读课文，体会散文语言美；四是走进生活，设计家庭日活动。这四个活动分别体现如下意图：一是试读课文，旨在指导学生留第4页共125页意朗读的语气、节奏，并要求学生快速找出六要素，概括本文所写事务；二是在美读课文的过程中，要求学生抓住自己的读后感，畅谈感悟，从而多角度理解课文内涵；三是品读课文中的“对称句”，体会语言的对称美；四是学生通过家庭活动方案的设计，感受到自我在家庭中的存在感和重要性，培育尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。在这四个活动中，我通过朗读法、探讨法，引导学生走进文本，走进生活。其中，在畅谈感悟环节，充分调动学生主动性，敬重学生个体感悟的同时，发挥小组合作的作用，让学生相互沟通，相互帮助。三、以读促学说过程第5页共125页本课的教学过程分为四个步骤。（一）试读课文，找出要素概事务。首先让学生试读课文，揣摩朗读的语气和节奏，然后演读，同学间互评互读，老师适时点拨、指导、范读。要求学生在把握本文清爽明朗、愉悦、亲切、舒缓、从容的感情基调的基础上练习朗读。然后，让学生在读的基础上，找出出时间、地点、人物、事务等要素，概括本文所写事务。学生不难概括：一家四口在初春的田野漫步。我再相机引导学生完善漫步的起因、经过和结果。本环节我以读带思，既训练了学生的朗读技巧，又带着他们整体第6页共125页感知了课文。为后面的学习打下了良好的基础。（二）美读课文，畅谈感受最深处。第一步骤的设计，事实上是引导学生对课题进行了补充。然后，我让学生自由朗读课文，引导他们关注自己的阅读感受，要求在自己感受最深的地方做上批注。提示他们可以以六要素为感受点来谈。出示范例：“初春的田野”给我感受最深，你看，“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。”“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的第7页共125页桑树，终点一口水波粼粼的鱼塘。”这些景物描写点染了春天的漂亮和朝气，传达出万物复苏的...
