机器人儿童教育的设计与研究目录摘要第1章绪论1.1对此次论文研究的意义1.2对机器人儿童教育的研究思路及研究内容第2章机器人儿童教育的行业概况2.1机器人制作技术的基本理论2.2机器人儿童教育行业的目前状况2.3对机器人儿童教育的技术分析和前景探讨2.4儿童机器人制作领域的优秀代表分析第3章在机器人儿童教育公司的实习概况3.1在机器人儿童教育公司实习队伍的基本简介3.2机器人儿童教育公司实习过程中存在的问题分析3.3大学生在机器人儿童教育公司实习过程对机器人教学的学习第4章国内机器人儿童制作的市场行情分析4.1国内外目前机器人儿童教育市场行情的发展现状参考文献摘要对待子女下一代人的教育，从古至今，都是人们最注重的。而且儿童的德智体美的全面发展，少不了家长对他们的培养。就当前目前环境来看机器人儿童教育是一门新兴的学科，它的发展非常的迅速，他对培养儿童的创新能力，自主学习能力，动手能力，编程能力，都具有极为重要的作用。从本质上来说，机器人教育是一门实践性学科。教学机器人是一种辅助性教育工具。而近几十年来，机器人一次和世界上第1台机器人工业问世都是近期发生的。要在3000年前，人们就对机器人的创作和制作进行幻想与追求，人们希望制造一种像人一样的机器，代替人类完成更多的劳累工作。比如说在西周时期，中国的能工巧匠就可以用动物皮木头制作出能歌善舞的机器人，这就是中国最早记载木头机器人的雏形发展。在公元20级以前，亚历山大时期的古希腊人发明了最原始的机器人自动机，他可以以水空气和蒸汽压力为动力，制作会动的雕像，他可以自己开门，可以借助蒸汽唱歌，在中国汉代时期大科学家张衡发明的地动仪并发明了记里鼓车。这种机器人，每行驶一公里，车上的木头变会击打木马车鼓一下，每行驶10公里便会敲打车上的大钟一下。在后三国时期，蜀国丞相诸葛亮，成功的创造出木牛马车并运用在战争领域可以运用这个机器人运送军粮，支援前方的战争。机器人创作在近现代史上的三部曲。在1920年捷克斯洛伐克作家卡里奥，恰佩克在他创作的科幻小说罗萨姆的万能机器人中创作出机器人这个词，从此机器人在历史的舞台上拉出了序幕。在1939年，美国西屋电气公司制作出家用机器人，它由电脑控制，可以自由行走会说话，甚至可以抽烟，让人们对家用机器人更加向往，家用机器人也可以为人们解决生活中的繁琐的家务事。在1942年美国科学巨匠阿西莫夫在科幻小说中提出机器人三大定律。这三大定律是给机器人赋予伦理性的高领，是机器人学术界开发研制机器人的准则。第1条定律就是机器人不应该伤害人类。第2条定律是，机器人应遵守人类的命令与第1条违背的命令除外。第3条定律是，机器人应能保护自己与前两条相抵触者除外。由于机器人是人类的人工智能操作，所以机器人的评价标准包括智能，机能，物理能，活动范围。机器人就是具有生物功能的实际空间运行工具可以代替人类完成一些危险的，操作劳动和任务。第1章绪论1.1对此次论文研究的意义在目前我国的机器人儿童制作领域的发展，是以机器人制作技术的高科技产业文化作为支撑。在目前的国家智能机器人儿童教育产业技术发展的大背景下，我国机器人制造领域拥有高学历的创新型人才变成了制约我国机器人儿童教育领域发展的一大因素，所以如果想要发展我国的机器人儿童制作教育领域的高端领域，那么对我国的机器人制作人才培养便是必不可少的。就目前的机器人教育，与市场上来看，国际上知名的机器人制作公司全部都集中在美国，所以我国机器人制造领域的人才培养便可以从美国的机器人教育儿童的结构和发展模式中得到经验。在机器人儿童教育制造领域的人才培养，还需要从中国前些年，机器人制作不景气的年代中吸取经验和教训，在属于我自己的机器人儿童教育高端领域的人才培养中，我们需要走出一条具有中国文化特色应用中国，机器人儿童教育内涵的高端机器人领域人才培养之路，就目前，我国的机器人儿童教育制作市场来看，截止到2018年9月份左右，我国的机器人，儿童教育园已经发展到60多个，而且分布在我国南方和北方各地的多家机器人儿童教育制作机构，已经达到了3400家左右，目前我国培养机器人儿童教育制作...
