2022乘法数学教学反思乘法数学教学反思身为一名人民老师，课堂教学是我们的工作之一，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，教学反思应当怎么写呢？以下是我细心整理的乘法数学教学反思，希望对大家有所帮助。乘法数学教学反思1重整教材后，花了不到一个月的时间就把1——9的乘法口诀都教完了。用的时间虽然不多，但是所取得的成效却是让人欣喜的。学第1页共50页生不仅能熟记乘法口诀，而且能运用所学的乘法口诀去解决生活当中的数学问题。而这一切，皆因教学时充分发挥数学科的特性，让学生自己去领悟、去体会数学的魅力，水到渠成的学会了所应当驾驭的数学学问。下面我谈谈自己在教学这部分内容时的一点感受。一、使生活问题数学化，让学生学习生活中的数学。数学来源于生活，让学生学习生活中的数学是新课标的重要理念教学中凸现学科特性，充分发掘生活中的数学素材，将数学学问与学生生活实际紧密联系起来，使学习活动更加贴近生活，让学生感受到生活中到处有数学，数学与生活密不行分，能使学习效果得以最佳彰第2页共50页显。例如教学“4的乘法口诀”时，我让学生找诞生活中哪些是4个4个数（一张桌子4条腿，2长桌子8条腿……），唤醒学生的生活阅历，引起他们的学习爱好，有了接着往下数的欲望，从而在爱好盎然的氛围中编出了4的乘法口诀。这样把生活问题数学化，使学生感受到数学的趣味，对数学倍感亲切，学起来簇新、好玩，学习效果当然就立竿见影。二、使数学问题生活化，让学生用所学学问解决生活中的数学问题。第3页共50页数学来源于生活，更重要的是为了服务于生活。在学生学会了乘法口诀后，我并不是让学生仅仅停留在会背的基础上，而是进一步引导学生懂得运用乘法口诀解决现实生活中的问题，让学生更好的理解乘法口诀。例如，创设问题情境旅游买门票成人每张5无，小孩每张3元，2个老师和5个学生各需多少钱？再如游玩中须要租观光船，大船每只限坐7人，小船每只限坐6人，大船每只租金6元，小船每只租金5元，42人要怎么样租船更合算？通过解决诸多此类的实际问题，使数学问题生活化、趣味化，让学生感受到数学的作用，明确学好数学第4页共50页的必要性，更重要的是促进对学问的领悟与驾驭。三、让学习过程活动化，使学生亲历学问的生成过程。课标指出：数学是数学活动的教学，是师生、生生交往互动、共同发展的过程。让学生在主动参加中去“做数学、悟数学”，使他们在动手实践、自主探究、合作沟通的学习过程中，感悟数学学问，获得主动的情感体验。如教学“3的乘法口诀”时，我让学生动手摆三角形，边摆边数一个三角形须要几根火柴，摆9个三角形一共用几根火柴。这样在实际操作中，让学生去经验、去感受3的连加过程，从而主动探究、发觉出3的乘法口诀的编写与规律，亲身体验学问的生第5页共50页成过程，感受到学习的欢乐，对所学的学问印象也更加深刻。四、使学习方式自主化，使学生在发觉中学习数学。有效的数学学习活动不是单纯依靠仿照与记忆，而应是让学生自主选择合适的学习方式，在“再创建”中学习数学，使数学学习活动生动活泼、富有特性，使学生在活动中获得真正的成长。在教学每一组新的乘法口诀时，我不是简洁机械地让学生去记去背口诀，而是利用学问的迁移、学法的迁移让学生在小组合作中通过多种方式、多种渠道去探寻乘法口诀地编写和熟记的秘诀，在发觉中获得学问。我想，只要在教学实践中充分发挥学科的特性，利用课堂资源，第6页共50页注意让学生主动去感悟学问的形成过程，我们的工作肯定会更加轻松开心，当然也肯定会有更加惊喜。乘法数学教学反思2本节课是初次相识乘法，所以我们这节课的设计就要从加法入手先出示情境图，依据发觉的信息来提问题，分别从开小火车的有多少人，做碰碰车的有多少人及跳绳的有多少人，这些问题入手，大部分孩子都能列出加法算式来，老师板书，继而同学们来视察这几个加法算式有无共同的特点。引导学生发觉这些算式都有相同的加数。在这一环节的处理上主要注意对孩子们语言表达上的培育和行为习惯上的第7页共50页养成。另外，在总结乘法算式的过程中，利用我们之前的发觉使学生们意识到：求几个相同加数的和可以...
