2024一年级数学教学反思_4VIP免费

2022一年级数学教学反思一年级数学教学反思身为一名到岗不久的人民老师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以学习到许多讲课技巧，教学反思应当怎么写才好呢以下是我为大家收集的一年级数学教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。一年级数学教学反思1胜利之处：第1页共63页1、做到了学生是学习的主子，老师只是学生学习的组织者、引导者和合作者，使学生在玩中学，学中玩。帮助了学生在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和驾驭了数学学问与技能。备课时，我把练习八上的第2题和第3题设计成两个嬉戏。如：第3题我把题目中的数打印出来剪成小纸片，“盒子”是用两个条装的烟盒用红纸糊上把“大于60的数”和“小于60的数”打印出来贴在盒子上面，请两个学生抬着盒子让别的同学把自己手中的数投向相应的盒子里面。投对的，下面的同学赐予他掌声激励。投错的，下面的同学默不作声。嬉戏中，学生们的心情昂扬。第2页共63页2、教学面对全体学生。在设计教学过程时，我考虑到必需让全体学生动起来。如：学生们认为最不行的一个学生，我让她抬着投数的盒子，另外两个也让他们参与到了投数的嬉戏中。3、在肯定程度上节约了时间。备课时，我考虑到所讲的内容和练习题不在一页上，一年级的学生在翻课本时好多同学动作慢，我就把例题和相应的练习题用电脑汇合在两张A4纸上，学生对此感到很簇新，一上课他们的留意力就集中在了学习上，时间得到肯定程度的节约。4、教学设计符合儿童心理发展特征，即详细形象思维占主导地第3页共63页位，并逐步向抽象思维过渡。一年级的小挚友对这一特征显得尤为突出，所以在设计教学过程时我尽量设计得形象、直观。如：例8时中的两只母鸡我从网上下载了不同颜色的两只打印出来剪成逼真的鸡，在教学时，加上我的谆谆教导，学生很简单的比较出了两个数的大小另外的四个计数器我也打印在A4纸上，学生在原有的学问结构上也很快地写出了计数器上所表示的数和比较出它们的大小。不足之处：1、没有给足学生思索的时间。如：在请一个学生上台来给“十位上是3的数涂上绿色；给个位上是3的数涂上黄色；个位和十位数第4页共63页字相同的数涂上粉色。”我看学生在找个位和十位数字相同时找得有点慢，我就在旁边提示。如我给足学生时间，学生会找出来的。还有就是学生在做排列数的大小嬉戏时，学生有一个数的位置安错了，我就在旁边提示，由于提示语过于明显，学生立刻改正了错误。我当时应叫学生好好想想，不要提示他，让他自己找到数的正确位置。2、有时语速过快，亲合力不够。有时我讲着讲着不知不觉语速快了起来，对于一年级的小挚友来说他们的思维就跟不上，也就谈不上语言的亲合力了；而语言的亲合力在肯定程度上是一年级小挚友对老师的“向心力”。第5页共63页3、课堂总结理论化，不符合一年级学生的思维特点。如：在总结怎样比较两个数的大小时，我只说：“先看数位，位数多的这个数就大；位数相同的数要看位，位上的数大的这个数就大。”其实我应边说理论边在黑板上例举相应的例子来帮助学生理解老师所说的话。总之，“失败是胜利之母”，在今后的教学中，我肯定要留意改正自己缺点，弥补自己的不足，不断总结和反思，以提高自己的教学水平。一年级数学教学反思2“左右”教学设计第6页共63页教学内容：冀教版数学教科书其次册1—3页。教学目标：学问与技能：会用左右描述物体的相对位置过程与方法：经验识认左右位置关系的过程。通过活动，使学生能确定物体左右的位置与依次，并能用语言表达，初步体验“左右”的相对性。情感、看法和价值观：在活动中感受左、右与日常生活的亲密联系，激发学生学习数学的爱好。教具准具：语数教科书、铅笔盒及练习题挂图。“前后”教学设计第7页共63页教学内容：冀教版数学教科书其次册4、5页。教学目标：学问与技能：通过视察、操作、探讨理解前后位置的相对性，能从详细的情境中正确确定“前后”。过程与方法：通过视察、操作、表演说一说等活动，感知前后的位置关系，初步体会前后的相对性。培育探究意识和协作精神。情感、看法和价值观：在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探究学问的主动性，渗透“事物之间的相对...