2024二年级上册数学厘米和米教案VIP免费

2022二年级上册数学厘米和米教案二年级上册数学厘米和米教案作为一名为他人授业解惑的教化工作者，编写教案是必不行少的教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应当怎么写才好呢下面是我为大家收集的二年级上册数学厘米和米教案，欢迎大家共享。二年级上册数学厘米和米教案1教学内容：教材第6～7页。第1页共86页教学目标：学问点：1.使学生进一步相识线段，学会量整厘米上的线段，学会画整厘米长的线段。2.知道1厘米、1米的实际长度，巩固用米尺量较长物体的长度，会估测物体的长度。实力点：培育学生整理学问的实力和运用所学学问解决实际问题的实力。德育点：第2页共86页仔细细心的好习惯。教学重点：学会量整厘米上的线段，学会画整厘米长的线段。教学难点：估测物体的长度。教学模式：自主探究教学模式。教具打算：实物、尺子第3页共86页教学过程：一、创设情境这单元我们学了什么？小组合作整理一下。二、自主探究学生汇报整理的结果。谁能比划一下1厘米有多长，1米呢？我们身边什么物体的长度大约是1厘米，什么物体的长度大约是1米？如何测量物体的长度？什么是线段？估测线段的长度。三、拓展运用第4页共86页1.拿一张纸条，量出3厘米、5厘米、10厘米。2.小组合作量铅笔、本子、墨水瓶、成员的身高、课桌。3.练习一第6题。先估测一下所量物体有几个小方块长，再用小方块实际测量一下，然后将估测与实测的结果对比，修正自己的估测策略。4.练习一的8题。先估计每条边的长，再实际测量，沟通测量的方法。5.第9题，学生动手试一试，再计算，说明计算的方法。6.第10题，先估计，再量一量。第5页共86页开放题：1.数线段。2.小红离学校有三条路可走，走哪条路最近？二年级上册数学厘米和米教案2教学内容相识线段（教科书第59~60页例1和“想想做做”第1~5题）课时第一课时教学目标第6页共86页1.使学生经验从详细情境中抽象出线段的过程，相识线段的特征，了解线段是有长短的，学会正确地画线段，体会两点间只能画一条线段。2.使学生通过视察、比较、操作等活动，能用自己的语言描述线段的特征，培育比较、抽象简洁几何图形的初步实力，发展初步的空间观念。3.使学生能主动主动地参加数学学习活动，感受数学来自生活实际；能主动参加视察、沟通等活动。教学重点第7页共86页线段的特征。教学难点建立线段的表象。教学打算学生每人打算一根毛线、直尺和正方形纸。教学过程一、视察情境，比较曲直出示运动场上的直线跑道、曲线跑道，跳绳、拔河的图片。提问：请小挚友细致视察图里的跑道和绳子，比一比两幅跑道线第8页共86页的形态和两根绳子的形态，你发觉它们有什么不同吗？（一条是直的一条是弯曲的）指出：对，生活中我们常常看到像这样的线，它们的形态有些事直的，有些事弯曲的。二、视察操作，相识线段1.操作、视察（1）让学生把一根毛线随意放在课桌上，视察是什么形态。提问：假如用手捏住线的两端、拉紧，这条线的形态会发生什么改变？第9页共86页那你能把这条线拉紧看一看，原来弯曲的线变得怎样了吗？（学生拉紧毛线）（2）提问：现在小挚友手里的线是什么形态的？（出示固定在小黑板上的一根线：拉直、两端用图钉固定）说明：现在两手拉紧的这条线是直的，（板书：直的）这两端的点（指图钉）叫作端点。（板书：端点）提问：这条拉直的线有几个端点？（补充板书成：两个端点）请小挚友相互指一指，你手里拉直的线两个端点在哪里，指着说一说端点。第10页共86页大家看这条拉紧的线，能说出它有什么特点吗？（回答后齐说：直的、两个端点）（3）指出：把线拉紧，两手之间的一段是直的，有两个端点。这两手之间的一段可以看成线段。（板书：线段）追问：这两手之间的一段可以看成什么？（回答后齐读两遍：线段）（4）变式。老师两手把线拉紧，连续变换方向、长短，每次要求学生思索：现在两手之间的一段可以看成线段吗？为什么？（直的、两个端点）第11页共86页指出：我们把线拉紧，不管它的方向、位置、长短怎样改变，只要是直的、有两个端点，就可以看成是线段。2.相识线段。说明：线段可以用这样的图形来表示，它是直的（老师画直的线），有两个端点（老师在两端点...