2022中班音乐教案：在农场里中班音乐教案：在农场里作为一位兢兢业业的人民老师，就不得不须要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？下面是我帮大家整理的中班音乐教案：在农场里，欢迎大家共享。中班音乐教案：在农场里1设计思路：幼儿与动物之间，好像有着自然的关系。幼儿从小就喜爱动物，第1页共53页千变万化的动物世界总是能够引起他们的留意。音乐活动《在农场里》是属于“在农场里”这个主题背景下的。《课程指南》指出“接触各种富有情趣的作品，大胆想象，用自己喜爱的方式表达感受和体验，理解他人的表达方式”是学习活动的课程内容之一。《在农场里》这首歌曲曲调流畅、诙谐，歌词简洁，便于幼儿记忆。活动中我以幼儿熟识、喜爱的动物作为切入点，以农场的情景贯穿始终，将幼儿引入到亲切、温馨的氛围中，借助幼儿喜爱的歌颂形式，让幼儿在听听、唱唱、玩玩中初步学唱歌曲并且尝试简洁的歌曲创编，从而进一步体会音乐活动带来的乐趣。第2页共53页活动目标：1、听听、唱唱、玩玩中学唱歌曲，尝试简洁的歌曲创编。2、在嬉戏中体验与好挚友共同活动的欢乐。活动打算：ppt、音乐、钢琴活动过程：一、调动心情1、师：今日天气真好呀，我们一起去逛逛农场好么？2、师：我们要乘着两列火车去农场。（钢琴伴奏）第一列火车（出示节奏卡XX|XX|）换一列火车咯（出示新第3页共53页节奏卡XX|XXX|）二、学唱歌曲1、猪妈妈找小猪师：有一个动物挚友在农场里，它会是谁呢？我们来听一听。（噜……）师：这个挚友是谁呀？（幼儿回答后，老师出示猪妈妈PPT）师：猪妈妈的小猪丢了，听听看她唱了什么找小猪。（PPT音乐）师：刚才猪妈妈唱了什么找小猪？（幼儿泛说，老师轻唱）第4页共53页师：我们也唱着歌来帮猪妈妈找一找她的小猪吧。（钢琴伴奏，幼儿试唱）2、小猪找到了师：小猪找到没呀？我们来听一听、看一看。（小猪PPT老师唱其次段）师：小猪是怎么回答妈妈的？（幼儿泛说，老师轻唱）师：那我们一起唱着小猪的歌回答猪妈妈。（钢琴伴奏，幼儿试唱。）三、尝试创编第5页共53页1、鸡妈妈找小鸡（鸡妈妈PPT+音乐“我那顽皮的小宝宝，不知道跑哪里去了，你们看到它了么？我得抓紧去找找！”）师：鸡妈妈刚才唱了什么歌找小鸡呀?（幼儿试唱钢琴伴奏）师：小鸡会怎么回答妈妈呢？(幼儿探讨尝试创编钢琴伴奏)师：听一听是不是像你们唱的一样（PPT小鸡唱歌验证答案）师：原来真的是跟你们唱的一样的，我要向你们学一学小鸡的歌你们教教我哦。（钢琴伴奏，幼儿跟着老师演唱。）2、鸭妈妈找小鸭（鸭妈妈PPT“小挚友们，我的小鸭宝宝丢了，你们能帮我找一找么？”）第6页共53页师：鸭妈妈该唱什么歌找小鸭呢?小鸭又会怎么回答呢？(几位幼儿尝试)听老师演唱验证答案幼儿扮演鸭妈妈和鸭宝宝演唱。四、延长1、师：小动物们的圣诞派队立刻就要起先了，我们一起开着小火车动身吧。附歌曲：2/4第7页共53页11231︱22︱22342︱33︱55653︱446︱5542︱1-‖是谁在农场噜噜？是谁在农场噜噜？是谁在农场噜噜叫？是谁噜噜噜？是谁在农场叽叽？是谁在农场叽叽？是谁在农场叽叽叫？是谁叽叽叽？是谁在农场嘎嘎？是谁在农场嘎嘎？是谁在农场嘎嘎叫？是谁嘎嘎嘎？11231︱22︱22342︱33︱55653︱446︱554第8页共53页2︱1-‖猪儿在农场噜噜。猪儿在农场噜噜。猪儿在农场噜噜叫。猪儿噜噜噜。小鸡在农场叽叽。小鸡在农场叽叽。小鸡在农场叽叽叫。小鸡叽叽叽。小鸭在农场嘎嘎。小鸭在农场嘎嘎。小鸭在农场嘎嘎叫。小鸭嘎嘎嘎。调整与反思：本次活动从目标达成度来看，我认为是基本达成了，幼儿驾驭了第9页共53页歌曲旋律学会了歌曲，并且在学的过程中能够进行简洁的创编。要说明的是，事实上整首歌曲是有对唱的成分在里面的，我没有在目标上定位为学唱歌曲、学习对唱，而只是在最终一部分略微引入一点扮演妈妈和宝宝的角色，让幼儿感受对唱的这一形式。缘由是这样的，我把目标定位为，又有学唱的又有创编的，假如再把对唱放入是否一节课要完成的东西太多？幼儿能否接受？然而从幼儿的年龄特点考虑，中班幼儿可以有对唱，所以我预设的是把对唱的形式放在其次教时，让扮演分角色...
