爱与希望并存姓名：孙艳玲单位：淮南市龙湖中学民生校区电话：13637118410十五年来，我一直在小学语文的讲台上耕耘着。当我第一次走上了那神圣的讲台，面对一双求知欲望的眼睛，就坚定了我做一名出色教师的信心，更坚定了我要使班主任工作绚丽起来的意念。小学班主任面对6、7岁——11、12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作，并使自己从繁重中尽量解脱出来。那么，如何开展小学班主任工作，如何使班主任工作得心应手，下面我谈谈自己的体会：一、让学生生活在关爱之中爱学生是教师的天职，是教师职业道德要求。历来的教育家都把热爱学生作为为师之本。历史上第一位职业教育家孔子提出“有教无类”的主张，我国近代教育家夏丐尊认为，教育不能没有爱犹如池塘不能没有水；陶行知先生倡导“爱满天下”；在国外，夸美纽斯主张在“和蔼可亲和愉快的气氛中喝下科学的饮料”；苏霍姆林斯基则主张“把整个心灵献给孩子们。”“谁爱孩子，孩子就爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。把师爱广泛施予学生，用眼去捕捉，用心去感悟，生活中，学生是一朵花、一张卡片、一个微笑足以让我感受到为人师表的快乐。课外，我善于捕捉学生的哀忧，与学生心与心相撞，划下过一道道不灭的风景线——我悄悄地为班里一女生凑上活动的伍角钱，在寒冷的冬天，无声地为一贫困生送去一副手套，我告诉他们“贫穷的是生活，不是自己，你的前辈帮不了你，你要做能帮人的前辈……”为一群群毕业生送去虔诚的祝福……有的学生称我有一颗“母亲般的心”，有的学生称我是“朋友老师”，曾有一个班的学生在教室为我过生日……此时无声胜有声，我收获了真挚的感情！在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任的崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。二、让学生生活在希望之中希望是人类进步的根本动力，只有有希望，人才会活下去；只有有希望，才能够不畏艰险，勇往直前。“所有的孩子生下来就是天才”，每个孩子都是大有希望的，正如我的的口号：“你这点行，我那点行；今天若不行，争取明天行……”然而，大量非经济困难学生厌学辍学现象的发生警示我们，部分学生存在着灰心失望、悲观消极的心态，作为一个教育工作者，该怎样让学生燃起希望之火去发挥自己的聪明才智呢？1、要及时慷慨地给与每个孩子积极的评价人类本性中最深刻渴求的就是赞美。没有一个学生不想得到老师的赞美和期待。教师对学生的赞扬与期待，将对学生的学习、行为乃至成长产生巨大作用。我们要正确地利用评价手段来对待学生。一个孩子如果总是受到负面评价，就会产生自我的“负驱动”，自暴自弃。仅仅是因为教师对学生的评价不同，一部分学生就会比另外的学生取得更大的进步。为此，我们要拿起表扬的武器，要利用“放大镜，，和“定位器”来给学生找优点，用“扩音器”和“互联网”给学生以积极的评价。在课堂上，我们不让每一个学生带着遗憾坐下，即便对于那些回答问题不理想的学生，也要使他们带着满足投入到深入的学习之中。淮南市2013年小学语文学科参评论文2、善待学生的错误，用优点融化学生的缺点。我们面对的不是一个个填装知识的容器，而是一个个有感情、有思维、有自尊、有进取心的活生生的人。我们没有理由小看他们，他们更需要我们的尊重，我们应该善待他们的错误，不要抓住他们的“小辫子”使劲地抖落，不要当众抖露学生向老师吐露的“隐私和心事”。3、要充分给孩子们“推销自我”的机会和条件成长无法代替，发展必须主动，学生素质的形成是一个持续不断的内化过程，内化的不可替代性，决定了我们必须要给孩子以尽可能多的表现机会和条件。通过展示自我来让别人认识自我、悦纳自我，这是每一个正常人都有的心理渴求，在“推销自我”的过程中，学生的自身价值得到体现。学生也在多维互动的时空中张扬了个性、自我矫正...
