《长江之歌》教学目标：1、通过演唱《长江之歌》从中体会对祖国壮丽河山的赞美之情。2、能够主动参与分析《长江之歌》的曲式结构，并在理解的基础上有感情地演唱《长江之歌》。教学重点：三段体及结构类型教学难点：三段体的理解及在歌曲中的运用教具准备：录音机电钢琴教学过程：一、课题引入：首先请同学们认真聆听一段音乐，播放王力宏演唱的《龙的传人》，好了，同学们听完了这首歌，知道歌曲中主要写了什么内容吗？（这首歌曲主要是在赞美咱们的母亲河“长江与黄河”，那么今天这节课，老师将继续带领大家去感受另外一首赞美长江的歌曲，请同学们打开课本58页，》（生答后，师加以总结）（教师板书：《长江之歌》二、自主学习，齐读歌词后，带问题聆听感受（一）歌曲分析1、学生齐读第一段歌词后，从中找出常见的音乐记号2、初听歌曲，谈感受下面我们一起来欣赏这首歌，请同学们思考：歌曲从情绪上给你的感受是什么？（播放本曲，生听赏）教师：请说说歌曲从情绪上给你的感觉是什么？歌曲情绪？速度？学生：我觉得很开阔，很有气势，通过跌宕的旋律表达了亿万儿女对祖国母亲深深的眷恋和热爱之情。3、介绍歌曲（师）同学们说的都很有道理，《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲，是电视系列片《话说长江》主题音乐，作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱依恋之情。（增强学生对歌曲的了解程度）4、分析歌曲结构。（教师）接下来请同学们分析一下《长江之歌》是由几个乐段组成？称为几段体的歌曲？（再次播放本曲，生跟音乐轻声哼唱。）（师生）共同分析：全曲分三部分开始部分：从开头到“是你的气概”，师生哼唱，并引导学生总结，这是一种从容的节奏，会使人产生江水流动的联想（1—8小节）中间部分：从“你用甘甜的乳汁”到“挽起高山大海”，教师把高潮之处唱的明显一些，引导学生总结，节奏由舒缓渐趋紧凑，给人以激荡豪迈的感觉（9—16）小节结尾部分：从“我们赞美长江”到“你有母亲的情怀”最后尾声。教师把第一句尽量与歌曲开头形成对比，引导学生总结这是第一部分的再现（17小节以后的部分）（师）因此，这是一个几段体歌曲？板书：三段体ABA（师）：长江养育世世代代炎黄子孙，我们由衷地赞美着她。请同学们在接下来的练唱过程中，注意这三个乐段在结构及演唱情绪上的变化，并把这种变化表现出来，第一段饱含深情，用饱满的情绪演唱，第二段声音要甜美一些，第三段应该更加激情地演唱。（二）学唱歌曲1、采用听唱法，生轻声跟琴学唱第一段2、教师注意纠正学生易错的地方3、学生有感情的一起演唱第一段歌词，并注意歌曲的弱拍进入。（教师弹奏伴奏）（三）合作探究，自学第二段（要求：根据已经会唱的第一段自学第二段，学生间相互交流学习）（四）拓展练习、交流表现1、个别学生独唱，展示第二段歌曲（学生互评）2、学生齐唱全曲，师弹奏3、采用分组比赛形式表现歌曲，师弹奏（小组间互评交流）4、领唱、合唱的形式表现歌曲，师弹奏（师）：同学们刚才的演唱都很棒，从你们的歌声中能感受到你们对祖国大好河山的热爱之情，那你能不能用其他形式来展现呢？（学生分组进行讨论）生1：老师，我采用的是朗读诗歌的形式，其一：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来，唐-杜甫《登高》其二：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流—唐-李白《送孟浩然之广陵》生2：老师，我是用绘画的形式来赞美长江的（动手动脑相结合）生3：我们采用舞蹈的形式三、课堂小结通过本节课的学习，同学们已经明确了歌曲的情感主线，即通过赞美长江，来赞美祖国，并且，我们应该坚定信心，把祖国建设的更加美好。（增强学生的爱国主义思想）
