纪昌学射一、教学目标：1.认识生字，正确读写词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。二、教学重难点1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。2、体会通过具体描写让文章生动起来的表达方法。三、教学过程：（一）谈话激趣1.同学们，喜欢做游戏吗？我们来做看图猜故事的游戏。2.这些都是寓言故事，这些小故事中蕴含着大道理。今天我们再来学习一个寓言故事。纪昌学射纪念第三声，昌上小下大（二）初读课文，整体感知。1.请同学们打开书，用自己喜欢的方式自由读课文，想一想这篇文章主要写了一件什么事？2.用老师所给的提示说主要内容。（三）研读课文，体会情感纪昌向飞卫请教，飞卫让他先练眼力，文章写了纪昌几次练习眼力？课文哪一段写纪昌第一次练眼力。1.学习第一次练眼力。①分小组学习第2自然段，找出最令你感动的句子，也可以在旁边写一写自己的感受。同学们看见梭子吗？（出示梭子图片），教师介绍：梭子是织布用的工具。形状像小船，中间是空心的，下面我们来看一下在织布的过程中梭子运行的轨迹。（出示视频）同学们注意看，在织布人左右手中倒来倒去的就是梭子。谁愿意当一回纪昌来感受一下梭子织布？下面的同学我们来当一回飞卫师傅，告诉他练习时有什么要求？生：眼睛要牢牢的盯住一个目标不能眨眼睛师：能不能把老师强调的重点更突出的读出来（学生读）问纪昌：明白你的练习要求了吗？生：明白了，要牢牢的盯住不能眨眼师：下面我来织布，你来盯。其他同学要注意观察他的眼睛。问纪昌：告诉大家你有什么感觉？生：眼睛很累师：其他同学有没有观察到他刚才眼睛什么样子？生：睁的很大，看上去很认真（睁大眼睛注视）师：是啊，纪昌也是这样练习的。（出示纪昌练示的句子）②抽代表发言。你感受到什么？能不能带着这种感受读一读句子。平时你躺在什么地方？（床上，沙发上）而纪昌躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。③同学们回忆一下你平时有没有注视过什么？（老师讲课的时候我曾经很认真的注视过，玩游戏的时候我认真的注视过屏幕，魔术师变魔术的时候我认真注视过）那你觉得和纪昌的注视有何不同？你能感受到什么？（我们的注视时间很短，而纪昌一注视就是两年，我感受到了他的坚持不懈。生：我们对感兴趣的东西才会注视，而纪昌是为了练眼力，能感受到他很刻苦。师：刚才我们通过联系我们的生活实际（板书：联系生活）谈了自己的理解，体会到了纪昌这种认真刻苦、坚持不懈，能不能带着这种感受再来读一读这句话。（学生读）古代女子几乎天天织布，而纪昌也几乎天天这样练习，而且一练就是两年，想象一下两年时间都可能发生了什么事？④想象纪昌在两年的练习中可能会发生什么事情？生：妻子看到他练的很辛苦，可能劝过他。生：他可能练到很累的时候想到过放弃，但还是坚持了下来。生：别人看他这样练习可能嘲笑过他师：刚才我们通过展开想象。猜测出两年之内纪昌可能遇到了各种情况，可一个坚定的信念使他坚持了下来。可见纪昌是一个什么样的人？（有毅力、有决心、有恒心⑤教师引导：A当别人劝阻他的时候，他能牢记师傅的要求，在妻子织布的时候，读B当纪昌面对别人潮笑的时候，他还是能一遍又一遍地想着师傅的要求，在妻子织布的时候C当纪昌身心俱疲的时候，他仍然能一遍又一遍地想着师傅的要求，在妻子织布的时候正因为纪昌这种认真刻苦，坚持不懈地练习，所以本领练的怎么样了？（相当到家）⑥什么叫“相当到家”？（本领练得挺高了。）通过具体生动的描写，我们真切地感受到他射箭的本领相当到家。文章就是这样通过具体生动的描写，让文章生动起来。平时我们在写作文的时候要注意运用这种表达方法。下面让我们来学习下这种表达方法。例：我要上台发言了，我很紧张。我要上台发言了，我十分紧张。过一会儿就要上台发言了，双腿不听使唤地抖起来，不知是一股什么力量似乎要把我抬起又把我按在座位上，我的左手不停地搓着右手，嘴里也小声嘟囔着：哎呀，怎么办，怎么办？台上的人在讲些什么我全然不知，我的眉毛拧成了一团，眼挤成了一条线，我不住地提醒自己：冷静，冷静！我一...
