攸县震林中学新课程背景下教改教学案年级：七年级下科目：语文内容《背影》课时：两课时主备：夏振宇校正：七年级语文备课组【学习目标】1．有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。2．学习抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。3．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。4．体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。【学习重难点】体味朴实无华的语言文字中所蕴涵的深厚情感。教学流程：第一课时一、自主预习：1、了解作者：朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者。名篇有《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》。《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”2、正音练习：给加底线的词注音变卖典质()颓唐（）狼藉（）交卸（）奔丧（）簌簌()晶莹（）迂腐（）琐屑(）栅栏（）差使（）照看行李()二、质疑反馈：三、交流展示：1、本文写的主要事件是什么？2、线索是什么？主要写谁？主题是什么？3、全文共写到父亲几次背影？4、理出全文的结构层次。四、巩固检测：1、基础训练p19(1、2、3、4)2、课后练习二五、教学后记：第二课时一、自主预习：1、填空：我看见他（）着黑布小帽，（）着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地到铁道边，慢慢()身下去，尚不大难。可是()过铁道，要()上那边月台，就不容易了。他用两手()着上面，两脚再向上()；他肥胖的身子向左微()，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地()下来了。2、课后研讨练习一二、交流展示：1、合作研读：6自然段，运用圈点批划的方法、选择自己喜欢的角度、读文本，找语句、谈感受.（可从任务的外貌、动作、语言等方面进行赏析，可结合课后练习三分析）2、《背影》中作者留了几次泪？分别是在什么情景下流的？3、文章首、尾段有什么作用？三、课堂拓展：世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是世间至真至善的真情!也许你的心中也常常为生活中这样细小的爱的镜头温暖着、感动着，也许你的脑海中也存贮着许许多多这爱的背影，敞开心扉尽情地描绘出这爱的背影吧！示例：我最难忘的是爸爸送我上学后返身出校门的背影，这是一个慈爱的背影。他微微一笑跟我挥手，布满皱纹的脸上闪烁着光泽。“进去吧，要听老师的话，争点气，好好读！”说完，他轻快地步子很快就带着他的身影消失在楼梯的转角。仿此句式说一段话。四、巩固练习1、课后研讨练习四2、世间的爱千万种，惟有父母之爱最无私。这种爱留在我们的心中，体现在日常生活的方方面面,作为子女，对这种感情有的体会到了,有的体会不到；有的当时就体会到了；有的过后才体会到。在生活中，你体会出了父母对你的爱吗？你能找出和文章中的“背影”相似的表现爱的细节吗？请写一篇300字左右的小作文。五、教学后记：
