2022八年级语文说课稿好用的八年级语文说课稿范文汇编10篇作为一位杰出的教职工，经常要依据教学须要编写说课稿，是说课取得胜利的前提。我们应当怎么写说课稿呢？以下是我细心整理的八年级语文说课稿10篇，希望对大家有所帮助。八年级语文说课稿篇1一、说教材琦君的《下雨天，真好》是北师大版八年级上册第六单元的一篇第1页共127页抒情散文。写的就是她从童年到青年的各种雨天情趣。读这篇作品，尤其要品尝那些饱含情感的故事、细微环节，诸如躲避功课、希望谷子霉变等“坏心思”的独特趣味与美感。文章以“雨”为外线，以“思乡”为内线，尽情倾诉真挚而热情的情感，记述了童年的梦痕，带有浓郁的乡土气息，也渗透着现实的况味，无不饱含着作者“水是家乡甜”的怀旧思乡之情。作者为什么说《下雨天，真好》？因为下雨天总能把“我”带到另一处所，远离纷扰的世界，在安静中回忆自己充溢快乐的童年生活，体会到人间真情的融恰，可以过得悠哉自由有情趣。下雨天也使“我”在蓦然回首感到人事的变迁和远离家乡的第2页共127页怅然。作者从真善美的角度去写童年时间，比如对父亲、母亲、阿荣伯的描写都写得亲切美妙。更深层次地体现了人之间的善和一种怅然的美。叙述平谈朴实、明朗率真，富有深情，流溢着淡淡的诗韵。有深厚的古典文学修养和文字功底。如文中对港诗的引用，风趣的语言的插入等。二、说教学目标学习这篇文章，最重要的是要抓住文章的文眼，只要做到了这一点，那么理解文章的主旨就简单多了，所以我将学问与技能目标确定为：第3页共127页1、住文眼，梳理文章结构2、理解雨天情趣的内涵，体悟主旨3、体会理解文中表现出的人情美及传统的中庸之美在教学过程中，应体现学生的主体性，要突破重难点，就须要师生合作与研讨，所以我将过程与方法目标确立为：1、激励学生运用自主、合作、探究的学习方式2、让学生在阅读中感知内容要点，在合作中领悟文章主旨3、强调学生与作者、与文本、与同学、与老师之间的对话，真正实现师生互动第4页共127页这篇文章除了赞颂宏大的母爱外，更深层次地体现了人之间的善和一种怅然的美，这种美是中国传统美学观点中“乐而不淫，哀而不伤”的中庸之美。因此我将情感、看法和价值观目标确定为：1、学习用母亲慈善的心去对待身边的人与物2、体会作者怀旧抒怀中蕴涵的对真善美的讴歌三、说重难点作者以“雨”为外线，以“思乡”为内线，写了她从童年到青年的各种雨天情趣。学习时尤其要品尝那些饱含情感的故事、细微环节诸如躲避功课、希望谷子霉变等“坏心思”的独特趣味与美感，才能第5页共127页更深层次地把握作者在怀旧思乡中体现的人之间的善和一种怅然的美所以本节课的学习重难点是驾驭文章结构特点；理解雨天情趣的内涵体会作者怀旧抒怀中蕴涵的对真善美的讴歌。重难点的突破方法主要是让学生运用“阅读、赏析、探讨、感悟”的形式，在学生个人速读赏析的基础上自主学习和探讨学习相结合，最终学生再联系实际生活谈谈体会，老师引导学生理解怀旧思乡背后的真善美。四、说教法及教具学生有对课文学习的主动权，因此课堂上老师应当把这一主动权交还给学生，教给学生一些方法，让学生自己去发觉问题，通过问题第6页共127页深化理解主旨，当然在这一过程中老师要引导学生归纳、整理自己所发觉的问题，要注意学生和学生、学生与文本、学生与生活、学生与老师的对话，在学生充分接触文本的基础上，采纳“启发引导、合作探讨、探究沟通法”让生生、师生之间进行深化的对话沟通，在对话沟通中发觉、构建课堂模式。教具注意了资源的整合，将图片、文本及音视频整合与一体，调动了学生的视听感官，激发了学生学习的爱好。五、说教学过程一、创设情境，导入新课第7页共127页二、导学达标（一）课件展示学习目标（二）学生介绍作者（三）字词检测，落实基础三、研读赏析，合作探究（一）与课文对话——整体感知，自主学习速读课文，思索：1、作者为什么认为“下雨天，真好”？2、作者说：“那些好玩的好时间啊，我要用雨珠的链子把它串第8页共127页起来，绕在手腕上。”试从课文中找出“雨珠的链子”和那些“好时间”。（学生先速读课文，完成自主评...
