-1-2020教师招聘考试真题：天津武清区《教育综合》一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共45小题，每小题0.8分，共36分）1.《学记》中指出：“人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。”这体现了个体发展的（）（易错）A.顺序性B.阶段性C.个别差异性D.不均衡性2.德国教育家赫尔巴特被公认为“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”，他所创作的、被认为是第一本现代教育学著作的是（）（常考）A.《林哈德和葛笃德》B.《爱弥儿》C.《教育漫话》D.《普通教育学》3.认为学业求助是缺乏能力的表现、是对自我价值构成威胁的学生，其成就目标定向类型是（）A.掌握目标B.学习目标C.任务目标D.表现目标4.某学生很怕猫，老师先让他看猫的照片，与他谈论猫；再让他看关在笼子中的猫；最后让他摸猫、抱猫，帮助他逐步消除对猫的恐惧反应。这种改变行为的方法属于（）A.行为塑造法B.系统脱敏法C.松弛训练法D.认知疗法5.学校教育在人的身心发展中起（）A.主导作用B.制约作用C.决定作用D.辅助作用6.某班主任在与小丽谈话时说：“根据前段时间你的表现，虽然学习效果不是很理想，但你非常努力。如果注意改进学习方法，我相信你的成绩会不断提高。”班主任的评-2-价属于（）A.配置性评价B.形成性评价C.终结性评价D.鉴定性评价7.若问小明“为什么偷东西是不对的？”他的回答是“抓住了会挨打”。据此可以判断，小明的道德认知发展处于（）A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.准习俗水平8.王老师在课堂上经常使用练习法来促进学生对新知识的学习，这最能体现教学的（）（常考）A.启发性原则B.循序渐进原则C.因材施教原则D.巩固性原则9.刘老师在教学中经常通过展示实物或者直观教具，来使学生获得知识或巩固知识的教学方法是（）（易混）A.参观法B.讨论法C.演示法D.实验法10.多次遇到邻居家不同的小狗后，儿童形成了对“狗”的基本理解，包括狗的体型特征、生活习性、典型行为等。儿童关于狗的知识表征方式是（）A.图式B.命题C.表象D.产生式11.强调社会文化因素在个体认知发展中具有重要作用的心理学家是（）A.班杜拉B.维果斯基C.格塞尔D.霍尔12.某学生上课害怕被点名回答问题，当她发现坐在教室后排并低头时，就不大会被提问到，后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点来看，这是由于该生曾受到（）A.正强化B.负强化C.正惩罚D.负惩罚-3-13.一些公益广告是请在一定领域内非常有影响力的明星参与制作的，从班杜拉的理论来看，这种做法注重了观察学习中的（）A.动作再现过程B.动机过程C.注意过程D.保持过程14.学生通过学习“0和正整数”掌握“数”的概念，又学习了“负数”的概念，重新认识了“数”的概念。这种学习属于（）（易错）A.并列结合学习B.上位学习C.相关类属学习D.派生类属学习15.教师在教学时，先教最一般、最抽象的概念，然后教较为具体的概念，最后教最具体的概念。根据奥苏贝尔的理论，教师所贯彻的教学原则是（）A.直观性原则B.逐渐分化原则C.综合贯通原则D.循序渐进原则16.从学习动机的负面着眼，关注在学校中采用故意不学习、故意迟到等自我妨碍学习策略的动机理论是（）A.归因理论B.目标定向理论C.自我价值理论D.自我效能感17.下列不属于创造性思维特点的是（）（常考）A灵活性B.独创性C.流畅性D.适应性18.当我们解决一个问题时，百思不得其解，但却在不再想这个问题做其他事情时突然想到了解决问题的方法，这种现象被称作（）A.酝酿效应B.定势C.功能固着D.灵感19.个体看到他人很悲伤时也能体验和感受到悲伤情绪，这种心理现象属于（）A.自我中心B.情绪唤醒C.同情D.共情20.在批改语文试卷时，会有三位老师对作文进行批改。这一做法是为了保证评分的（）-4-A.信度B.效度C.难度D.区分度21.班级授课制是目前学校里普遍采用的（）（常考）A.教学过程B.教学方法C.教学手段D.教学组织形式22.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（）A.教育B.遗传C.环境D.主观能动性23.德育的基础是（）A.道德行...
