一、单项选择题(共10小题，每题3分，共30分，每道题只有一个正确答案)1.提出“最近发展区”这一概念的心理学家是（）。A.弗洛伊德B.马斯洛C.皮亚杰D.维果斯基答案：D2.幼儿期注意发展的特点是（）。A.无意注意占优势，有意注意逐渐发展B.有意注意占优势，无意注意逐渐发展C.无意注意逐渐发展，有意注意未发现D.有意注意逐渐发展，无意注意未出现答案：A3.洗手时，东东突然叫了起来：“洗手液溅进眼睛里了!"这时老师首先应该做的是()。A.用流动水冲洗眼睛B.用干净的纸或软布擦眼睛C.找保健医生D.拉开眼皮吹一吹答案：A4.幼儿时期占优势的记忆类型是（）。A.意义记忆B.形象记忆C.词语逻辑记忆D.动作记忆答案：B5.下列选项中不符合幼儿自我评价特点的是（）。A.依从性B.表面性C.主观情绪性D.全面性答案：D6.在幼儿绘画活动中，教师最应该强调的是()。A.画面干净、美观B.画得和教师的一样C.按照自己的意愿大胆表达D.画得越像越好7.下列选项中属于实施正面教育原则方法的是()。A.树立榜样B.只表扬不批评C.纠正错误D.对幼儿的错误不予理睬答案：A8.教师与家长沟通的根本目的是（）。A.让家长了解幼儿在园的表现B.了解幼儿在家的表现C.家园合作，形成教育合力D.完成园长交给的任务答案：C9.新入园时，如果班里有个幼儿哭了，其他幼儿也会跟着哭。这是（）。A.情绪的动机作用B.情绪的信号作用C.情绪的组织作用D.情绪的感染作用答案：D10.从生活中选择幼儿感兴趣的事物和问题作为教学内容的主要原因是（）。A.教师容易制作教具B.便于教师教学C.符合家长的希望D.符合幼儿的学习特点答案：D二、简答题(共2道大题，每道大题15分，共30分)11.简述种植活动对幼儿发展的价值。【参考答案】(1)利用幼儿园种植活动，培养幼儿的探索兴趣。(2)利用幼儿园种植活动，培养幼儿的观察能力。(3)利用幼儿园种植活动，培养幼儿的合作能力。(4)利用幼儿园种植活动，培养幼儿的语言表达能力。(5)利用幼儿园种植活动，培养幼儿的责任心和团队合作意识。(6)利用幼儿园种植活动，培养幼儿对于植物生长过程的认识。(7)利用幼儿园种植活动，培养幼儿在直接感知、实际操作和亲身体验中获得种植的经验，了解植物与人类生活、自然环境之间的关系。(8)利用幼儿园种植活动，培养幼儿的好奇心、研究植物的热情以及关爱与呵护植物的情感和能力。【参考答案】(1)从整体到局部的规律。(2)首尾规律。儿童动作的发展，先从上部动作开始，然后到下部动作。儿童先学会抬头，然后能俯撑、翻身、坐和爬，最后学会站和行走，也就是从离头最近的部位的动作开始先发展。这种发展规律也可称为“首尾规律”。(3)近远规律。儿童的动作发展从身体的中央部分（头和躯干，即脊椎）进行到边缘部分（臂、手、腿）。也就是头部和躯干的动作开始，然后发展双臂和腿部动作，最后是手的精细动作，这又称为“近远规律”。(4)大小规律。(5)无有规律。三、论述题(共1道大题，20分)13.有家长说：“这家幼儿园天天让孩子玩，什么都没教。不教拼音，不教写字，孩子连字都认不了几个。”为什么说该家长的说法是错误的？请说明理由。【参考答案】家长的说法是错误的，具体原因如下：（1）幼小衔接的实质是入学适应而非小学化。幼小衔接是指为了促进幼儿的健康发展，幼儿园和小学根据幼儿身心发展的规律和特点，做好衔接工作，帮助幼儿实现从幼儿教育阶段到小学教育阶段的顺利过渡。（2）游戏是幼儿的天性。对幼儿来说，游戏不仅仅是一种消遣，还是幼儿学习的主要方式。幼儿在游戏中学习，在游戏中健康成长。（3）学前教育的实质是启蒙性。学前教育的启蒙性是指学前儿童的教育要与他们的现实发展需要联系起来，要启于未发、适时而教、循序渐进。（4）学前教育要遵循发展适宜性原则，强调个体适宜，年龄适宜。学前教育的出发点和归宿都是促进儿童身心和谐发展，促进每一个儿童在现有水平的基础上获得充分的发展。（5）幼儿园教育小学化对幼儿发展不利。①不利于幼儿身体健康，把幼儿封闭在教室里，束缚在座位上，幼儿缺乏运动，心肺功能缺少应有的锻炼。其次，幼儿的机体和神经系统都还比较脆弱，强制性长时间的集中注意，大脑容易疲劳，造成神经系统的损伤。...
