大气气溶胶》课程教学大纲1.绪论(2学时)(1)了解大气气溶胶的研究历史和研究方法
20世纪之前1841年,J
Espy,测云器,观测水汽形成1847年,H
Becquerel,提出凝结核,Coulier证实1875年,J
Aitken,粒子计数器1890年,C
RWilson,云室,研究均匀成核现象19世纪60年代,气溶胶光学实验;光的散射理论(Rayleigh,1871a)19世纪80年代,气溶胶采集器,微观观测20世纪前、中期20世纪初,物理学前沿(微观物质)布朗运动和布朗扩散Millikan电子电量测量1955年,前苏联,Fuchs,《气溶胶力学》气溶胶测量技术开始使用和普及20世纪后期微电子、激光、计算机技术及现代化分析化学和分析电镜的发展,各种观测自动化二次大战后,特别是1970s和1980s,环境污染严重,迅速发展1982年成立美国气溶胶学会(AAAR)1990s后,将研究扩展到超细粒子(〈0
1um)的性质和气溶胶对全球气候变化影响方面研究方法:观测研究;直接采样;遥感观测;实验室分析;数值模拟;理论研究(2)理解大气气溶胶研究意义
气候、环境、人体健康效应气溶胶的直接气候效应和间接气候效应(空气质量、能见度、酸沉降、云和降水、大气的辐射平衡(进而对全球气候变化)、平流层和对流层的化学反应)与其他环境问题,如臭氧层的破坏、酸雨的形成、烟雾事件的发生等密切相关对人体健康的影响(次微米粒子可直接经呼吸道进入人体,其中含有重金属、有毒有机物、病菌
)(3)掌握大气气溶胶概念
气溶胶是指悬浮在气体中的固体和(或)液体微粒与气体载体共同组成的多相体系
大气气溶胶是指大气与悬浮在其中的固体和液体微粒共同组成的多相体系
Aerosol=Particles=ParticulateMatter(PM)PMX:particleswithdiametersWXum(PM2