“网络研修与现本研修”培训项目江安县管理工作总结江安县：陈文江这次的校本研修与网络培训学习现已接近尾声，说实话我很珍惜这样的培训学习机会，因为参加这样的培训学习，既是上级教育部门对教育工作者提升工作能力、提高业务素质的关爱和期待，又是自身能提高教育教学能力，提高教学实效性的不可或缺的一种学习方式。我作为本次校本研修与网络学习的学校管理员，我全程参加了本次培训，我深感受益匪浅，它不仅提升了自己的教育理念，也开阔了教育视野，更增长了许多知识。值得欣慰的是，在我自己学习提高的同时，学校的老师也在这样的培训学习中收获着，成长着着。下面就我在本次培训学习期间学校管理员的项目工作情况作如下总结：一、工作情况简介（一）学习情况：本次我校参加培训的教师共有20人，分别来自教学语文、数学、体育、英语等学科，在此次的培训学习中，我校20位教师的成绩均为100分，积分总分最高分为1055分，最低分为412分，魅力积分最高分为335分，最低分为30分。学校坊主点评作业75篇，推优作业25篇，组织活动1个。（二）工作情况简介1.强化宣传、明确任务⑴召开国培学习教师专题会议，明确学习目标，制定学习制度。⑵登录培训平台，熟悉流程，了解考核方案和实施方案。利用学校教师工作群进行相互探讨。⑶.关注公告，以便及时了解重要通知；关注学员发送的小纸条，以便沟通。提醒学员按照模块顺序开始学习，督促学员完成项目导学课程。⑷整理学员提交的“个人反思与研修计划”，并推荐优秀；修订工作坊研修计划。2.注重管理、督促学习为了让老师们积极参与到这次的网络学习中，考虑到学校老师的工作压力比较大，在督促老师们学习时主要采用“善意提醒、内化动力、情感管理”的原则。学习开始时，我每天到校的第一件事情就是登录平台，了解老师们的学习情况，并利用平台和学校教师工作群每天通报参训老师的学习状况，有时有老师因为工作比较忙而未及时学习的，就打电话进行善意的提醒。这样老师们就在繁忙的工作中，忙中偷闲而参加到网络学习中。另外就是在学习工作时间内碰面的时候，就主动与之打招呼，询问最近的学习情况，并对学习的收获进行分享和交流。同时，要求学校坊主积极利用学校的科研课题与网络研修相结合，主动开展相应的研讨活动，使老师们的线上学习和线下学习能够有机的统一，让老师们感受到学有所用。二、苦尽甘来、获益匪浅以前我们都说“活到老学到老”，通过这次学习，我觉得这句话应该这样理解“只有学到老才能活到老”。网络研修学习对于教育工作者可持续发展的重要性和必要性是不言而喻的。它将持之以恒的带入到我们今后日常的工作生活中。通过学习和反思，我认识到未来教育的发展需要科研型的教师和教育工作者，而不是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教育工作者，首先要树立终身学习的理念，给自己不断充电，消除职业倦怠。因为我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，因此培养和教育好下一代是我们教育工作者义不容辞的责任和义务。这次我们学校的学员全部合格并且都得到了100分的满分，但希望在下次的学习中我们有更多的教师参加学习，因为学习没有终点，希望这种培训也没有终点。三、学习之后，反思学习作为学校的管理员，我不得不承认这样的网络学习是有很多的好处的，我们学校的老师参加了这样的学习收获了许多，收获了理念的更新，收获了思想的碰撞，收获了方法的变革，收获了教育技术能力的提高，但是，我也不得不承认，这样的学习不容易契合到老师们的日常教学中，而且这样以学校为单位的网络学习，会因学校规模的大小以及师资结构不合理的限制，而无法达到预期的学习目标和状态。为此我提出如下建议：1.尽量建立以单一学科为主的工作坊，参与人数少而精的原则，并适时开展具有一定影响的教学研讨活动，激发其他教师参与学习的欲望和积极性。2.网络学习是否可以根据各年级、各学科的教学进度而设置相应的网络学习和教学探讨，这样的学习应该更具实效性，实战性。
