电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

王莉教学案例7VIP免费

王莉教学案例7_第1页
1/6
王莉教学案例7_第2页
2/6
王莉教学案例7_第3页
3/6
扬起读之帆,尽览文之美——《安塞腰鼓》教学案例范县濮城镇中学王莉教学设想1、通过听、看、读三位一体,来激发学生学习本文的兴趣;2、注重朗读,通过朗读来领悟本文的主旨;3、采用自主、合作、讨论、探究的方法,全面感悟课文字里行间洋溢出生命和力量的神韵.《安塞腰鼓》是一篇内容丰富、意蕴深刻的散文。作者通过宏大的场面、奔放的动作、铿锵的节奏、激越的鼓点、反复的咏叹、尽情的赞颂来表现对生命、力量的诗意理解。学生在学习这篇课文时,让学生直接感受形象的同时,更要引导学生充分感受文本语言,通过朗读来感受、想象,让学生获得语感愉悦。案例描述一、读——发现结构之美平常语文阅读教学中,在整体感知文章把握结构时,教师往往会重分析而淡化学生的读。针对本文的整体结构,笔者巧妙的扣住“好一个安塞腰鼓”,让学生反复地读,不仅让学生很好的把握文章的整体结构,对安塞腰鼓有了初步的认识,还将孩子们学习的触角伸向课文中描写安塞腰鼓的具体片段。[教学片段1]师:投影“安塞腰鼓”,同学们可以填词、短语、句子,对安塞腰鼓进行评价。学生思考回答。学生1:“豪放的安塞腰鼓”、“壮阔的安塞腰鼓”。学生2:“有力的安塞腰鼓”。学生3:“惊心动魄的安塞腰鼓”。……师:同学们说的很好,真是“好一个”安塞腰鼓,(老师顺势板书“好一个安塞腰鼓”)同学们能把“好一个安塞腰鼓”的好读出来吗?学生不同的方式读,读出安塞腰鼓给人的不同感觉。【反思】:通过填词,学生对直观的安塞腰鼓进行了一次语言评价,是一个形象到文本的过程,是一个语言训练的过程。将学生们的回答总结为“好一个”,是为把握文章整体结构做了一个铺垫。充分读“好一个安塞腰鼓”,则是学生对安塞腰鼓的形象认识通过文本阅读内化的过程。[教学片段2]师:同学们读课文,思考:课文中出现了几次“好一个安塞腰鼓”,并说说这几次安塞腰鼓分别好在哪里?学生1:“一共出现了4次。”学生2:第一次写好在火烈的舞蹈场面。学生3:第二次写在鼓声的巨大力量。学生4:第三次写在有茂腾腾的击鼓后生。学生5:第四次写好在变幻的舞姿。师:投影出示:好一个舞蹈火烈的安塞腰鼓!好一个气势磅礴的安塞腰鼓!好一个元气淋漓的安塞腰鼓!好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓!同学们读一读,体会安塞腰鼓给人带来的不同感受。【反思】:初读这篇文章,我们只感觉到作者热烈沸腾的情感,文章似乎显得杂乱无章。本教学环节扣住“好一个安塞腰鼓”,有了这句话,看起来似乎没有章法的文章忽然有了脉络。让学生找寻这句话出现了几次,能让学生带着问题,很快对本文有了整体的把握,同时也感受到文章布局的巧妙。四个“好一个”虽然字一样,但所反映的内涵是不一样的,让学生反复读,层层深入的读就很有必要了。设计“这几次安塞腰鼓分别好在哪里?”这个问题,学生们的学习从文章的整体感知深入到对课文精彩片段的初探。二、读——找寻腰鼓之美《安塞腰鼓》是一篇内容丰富、意蕴深刻的散文。作者通过宏大的场面、奔放的动作、铿锵的节奏、激越的鼓点、反复的咏叹、尽情的赞颂来表现对生命、力量的诗意理解,学生在学习这篇课文精彩片段时,缺乏形象的直接感受,要引导学生充分感受文本语言,品味铿锵激越的语言,通过朗读来感受、想象,让学生获得语感体验。1、抓对比,感受鼓之美[教学片段3]师:请大家自己读课文,找出这安塞腰鼓究竟好在哪里。师:找好了吗?谁来说生:第七小节师:大声读出来生读师:你读得非常好,你发现没有,在你读得这段有许多相对的词。生:冰冷,燥热;恬静,飞溅;困倦,亢奋。师:大家一起读这几个词。生读师:谁能读好这一段。生:(读)师:多有气势啊,我们一起来读。[教学片段4]师:击鼓之前,展现在我们面前的是怎样的一番场景?生1:身后一片高粱地。生2:咝溜溜的南风。生3:腰鼓紧贴身上,呆呆地。师:给你什么感觉?生4:高粱地很安静。生5:后生们也很安静。师:能读出来吗?学生读师:在这平静的大背景下,鼓手们积攒着力量,期待着爆发,这是激战前的沉寂,虽然静,虽然呆呆地,却透露出对一场疾风暴雨式的腰鼓舞的期盼,透露出生命的热烈和力...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

王莉教学案例7

您可能关注的文档

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部