2022中班教案《谁住在皮球里》中班教案《谁住在皮球里》在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不行少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？下面是我细心整理的中班教案《谁住在皮球里》，希望对大家有所帮助。中班教案《谁住在皮球里》1活动设计背景一天本班的妞妞拿来一个圆形的抱枕，孩子们很喜爱，当做的球第1页共62页相互用来滚着玩。玩了会有孩子来问，为什么这个抱枕球不能像皮球一样跳?皮球里住着谁，是多么好玩的问题啊!这能大大激发幼儿的想象力和创建力，更能激发幼儿学习的欲望，了解空气对皮球运动状态的作用。活动目标1、能宁静的倾听并理解故事内容。2、能大胆的表述自己的想法。3、了解空气对皮球的作用。第2页共62页4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。5、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。教学重点、难点重点：了解空气对皮球运动状态的作用难点：皮球与气球之间共通的理解活动打算1、小兔、轮子、喜鹊图片各一张2、气球3、幼儿用书《谁住在皮球里》第3页共62页活动过程1、观赏故事操作图片，老师完整讲解并描述故事，请幼儿带着问题倾听。(1)故事里面说皮球里住着谁?(2)为什么是它们住在里面?2、谁住在皮球里?(1)利用图片引导幼儿回忆并提问：故事里说谁住在皮球里?为什么是它们?(2)真有3个挚友在里面吗?皮球里原委住着谁?第4页共62页老师：“想要知道皮球里面住有谁，问哪个比较好呢?”(皮球)“我们要问皮球就可以知道皮球的里面住着谁啦，但是今日老师没带皮球，带来了皮球的号挚友气球，因为气球和皮球里住着的是一样。”①给充气的气球放气，请幼儿感受气口出来的空气。②小结：气球里面住的是空气，皮球里同样也是空气，没有小动物。是空气让皮球跳、滚、飞。3、幼儿看书，老师再次讲解并描述故事。老师：现在我们知道了是谁住在皮球里，刚才老师讲的故事就在第5页共62页小挚友们的书本里，请小挚友们轻轻翻开书本，找到故事《谁住在皮球里》一起宁静的听老师再讲一遍。4、结束活动。教学反思程序上出现错误，但幸好有图片教具，后面的提问环节达到预期效果。在刚讲故事时孩子们提出的各种想法没能很好的利用是一失误。)目标的定制对本版孩子稍浅了些，应可以在提问为什么兔子住在里面时还可增加除了兔子会跳还有谁会跳等，扩散孩子的思维，对孩子的认知效果更好些。在后面看书的环节，前半部分还好，后半部第6页共62页分因没能提前交代，孩子们在自己看书时干脆看了下一篇的内容。对本节课的内容没能巩固加深，又是一失误。总体上本课时的目标预期效果都达到了。但在过程中对孩子没出现的不在预期中的反应利用与操作得不是很好。小百科：皮球是一种有弹性的空心球，多用橡胶制成。中班教案《谁住在皮球里》2活动目标1、理解故事内容，对皮球的动态——蹦、跳、飞产生爱好。2、通过视察、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用。第7页共62页3、培育幼儿视察实力及动手操作实力。4、发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。活动打算1、故事课件《谁住在皮球里》。2、足够气的皮球若干、瘪皮球一个、气针一枚。活动重难点重点：对皮球的动态产生爱好。难点：知道皮球里面装的是空气。活动过程第8页共62页1、出示皮球，说说并玩玩会蹦、会跳、会飞的皮球。（1）老师出示皮球，问：你们喜爱玩皮球吗？谁来说说你平常会怎样玩皮球呢？（拍皮球）师：嗯，你会拍皮球，那你能上来拍一下皮球给大家看好吗？师：你们说这个皮球除了可以拍之外，还可以怎样玩呢？谁来说说？分别请小挚友来说并演示皮球的不同玩法。刚才这些小挚友都很会玩皮球，真不错！（2）启发幼儿说出玩皮球时，皮球的运动方式。这些小挚友在玩皮球的时候，你们视察到皮球它是怎样动起来的呢？这时老师可以边拍边问？引导幼儿说出皮球会蹦，会跳，会滚，第9页共62页会转等。哦，皮球能跳，能滚，能飞……（3）请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。师问：小挚友你们能用你的身体来仿照皮球蹦跳、滚动、飞起来（跳，蹦，转）的动作吗？让我们一起学学皮球运动的样子。问：皮球什么形态的？（圆形）来，让我们把自己变成一个皮球，现...
