浅谈多媒体信息技术在小学课堂教学中的应用多媒体信息技术辅助教学在小学教育教学中具有不可替代的作用。传统的教学模式已无法适应新课标的改革，在新的教育体系下首先教学方式必须寻求创新，传统的小学教学模式也同样的面临寻求创新的挑战。随着新课标的发展，不断探索创新型教学模式是小学教育的基本任务。1.传统小学教学模式的弊端1.1教师教学方式单一传统的小学教学模式下，教师的教学方法单一，通常是教师口授或板书，学生耳朵听，记笔记，教师通过提问学生了解学生对知识的理解程度，并据此调整教学重点以达到预期的教学目的。许多教师的教学手段单一，一块黑板、一本书、一只粉笔贯穿整个教学活动。在这种单向的教学模式下，学生只能被动接受知识师生间缺少互动，课堂缺乏活力，长期以往抑制了学生学习的积极性、思维的创新以及实践能力。因此在新的教育体系下，小学教学内容设计、教学模式创新是现如今面临的最大的挑战。1.2抑制学生的全方面的发展在传统的教学模式下，学生的学习过程是在被动的接受知识，死记硬背、机械训练，而这种被动接受知识的学习方式，抑制了学生的思维能力、探究欲望和创新精神。在现行的教学模式下，许多学生只把自己的视野局限在学校和课本，忽视了自身各方面能力的培养。教师课堂上讲的是比较系统的课本知识理论，教师单向传输知识、学生被动接受知识，过于注重系统的课本知识。这种教育模式很容易使学生脱离实际生活无法将课本知识融入生活实践中，忽视了学生的实践能力的培养。2.采用多媒体信息技术辅助教学的优势2.1增加课堂教学容量，提高教学质量在传统的小学教学课堂中，教师需要花一定的时间和精力在板书工作上。比如涉及到图形的变化的过程时，还要思考如何在黑板上准确的给学生们演示这一变化过程，教学质量、效率较低。同时学生学习起来也比较吃力。而利用多媒体信息技术教学，教师可以在课前提前将教学需要的课件设计好，节省课堂上板书的大量时间，增加了课堂教学容量。因此，通过直观显示将图形的演变过程形象的展示在学生的面前，会使学生更加容易掌握知识点，提高教学质量。2.2培养学生学习的兴趣兴趣是学生学习的原动力，兴趣是属于学生最好的老师。传统的小学教学过程往往是枯燥的，久而久之会有一小部分的学生内心会产生厌学的心理。而利用多媒体信息技术进行教学，将原本枯燥的教学内容以一种全新的表现形式展现在学生面前，会给学生在视觉、心理上一种全新的感受，让学生觉得上课是一种享受，有助于改变学生的学习方式，使学生对学习产生兴趣。比如，在教授《寓言二则》一课时，教师可以在课前准备好寓言故事《守株待兔》、《揠苗助长》的教学短片。在课堂上可以先放映教学短片给学生观看，将学生注意力吸引到课堂中来，然后由教学短片引入课堂《寓言二则》的课文教学内容中。2.3有助于教学难点突破巧妙的运用信息技术教学，能够把课本原本抽象的知识点更加生动、形象地呈现给学生,使知识难点变得更加的直观化，使学生更加容易掌握知识点，以及提高学生学习的积极性、能动性。比如长方体、正方体的认识一直以来都是小学数学教学的难点。现在可利用信息技术在电脑上制作出长方体、正方体的直观图像，然后将长方体、正方体根据面、棱、顶点进行拼凑、拆解的动态过程通过投影仪放映给学生观看、学习。让学生更容易理解长方体、正方体关于面、棱、顶点等知识难点。3.多媒体信息技术在小学课堂教学中的探索与运用3.1通过互动营造课堂氛围在传统小学数学教学中，创建数学情境一直是个难点。而传统教学与信息技术相结合，可利用信息技术创设教学情境，带动学生主动学习的情绪，让学生主动参与到探索与发现新知识点的过程中去，营造良好的学习氛围。比如在教三角形的稳定性时，可以通过投影仪放映一些现实生活中的运用了三角形稳定性的原理的物品。同时让学生集体动脑想一想现实生活中还有哪些物品也运用了三角形稳定性这一特点。通过视频播放软件播放数学小故事，从而引入要教学的数学知识点。借助多媒体信息技术，从生活原型延伸到课本知识，创设教学情境，能激发学生的求知欲望，增加学生探索未知的热情。3.2转变学生的学习方式...
