七《幼时记趣》导学案七年级语文上主备人：刘秋莲审核：初一语文组学习目标：1、朗读课文，掌握重点词语意思，理解课文的内容。2、了解作者童年生活中所体现的惩罚强暴、同情弱小的纯真的童心和视小为大想像奇特的乐趣。3.认识观察与想像、联想的关系，在学会观察、想像和联想的基础上，提高自己的写作水平。学习重点：目标1.2.难点：目标3.学法指导：学生借助课下注释和工具书了解字词的意思，逐句翻译课文，并以小组为单位讨论、交流，教师适当点拨。学习过程：第一课时一．预习导学：借助工具书扫清文字障碍，熟读课文，初步读懂课文。1、了解文学常识，作家及作品（教师补充）简介作家及作品：沈复(1763—1825)，字三白，号梅逸，长洲人，以经商为生，能文善画，清代作家，著有《浮生六记》，这是一部自传体的作品，书中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地游览见闻，记叙了自己大半生的经历，欢娱处和悲苦处两相对照，真切感人。原书为六卷，已逸两卷，现存有《闺房记乐》、《坎坷记愁》、《闲情记趣》、《浪游记快》四卷。卷五《中山记历》，卷六《养生记道》后人作。沈复儿时就表现出富于想像、幻想的性格特点。沈复写《浮生六记》，忆及童年时仍充满童心童趣，这是很珍贵的。沈复，清乾隆二十八年生于长洲（今江苏苏州），乾隆四十二年（1777年）随父亲到浙江绍兴求学，乾隆四十九年（1784年），乾隆皇帝巡江南，沈复随父亲恭迎圣驾。后来到苏州从事酒业。2、读准下列字音。藐（）项为之强（）鹤唳（）云端凹凸（）（）凹者为壑（）二、朗读课文，整体感知：1、听老师朗读课文，注意字音、停顿。2、自读课文，要求读准字音，读清停顿。3、挑学生读课文，其他学生点评。4、齐读课文。三、指导学生自读课文，感悟生活。1、正确流利有感情地朗读课文，感悟生活，注意节奏和停顿。2、出示小黑板或多媒体展示生字生词，自学自读2分钟，对应生活再现词语反映的生活情景，对照解释用另一种方式表达词语反映的生活情景，理解生词，在此基础上翻译课文。翻译课文其实也就是把课文反映的生活情景用另一种方式表达出来。3、阅读课文，感悟生活，自主探究“课文反映什么生活”的问题，并用自己的语言表达课文反映的生活，初步理解课文内容和作者思想感情，准备交流。4、探究问题，进一步感悟生活，理解课文内容和作者思想感情：1）作者童年的乐趣是怎么产生的？2）作者童年有这样丰富的联想和想象，说明作者是一个怎样的孩子？四、学生自读、自主感悟生活，老师巡视、督促，鼓励学生多问，培养学生勤学多问的习惯。学生根据指导自读课文、自读注释、了解作者和写作背景、感悟生活、质疑提问，老师指导答疑，准备对话交流，但关于作者和写作背景就不交流了，提供材料让学生自读一下就行。五、和谐交流，共同提高。1、检查朗读，学习朗读。先品听朗读录音，后指名学生朗读，并点评。2、交流学习生字生词，对应生活理解生字生词。1）多媒体或小黑板显示生字，让学生读生字，并纠正错误读音。稚zhì藐miǎo鹤hè强jiàng淚lì怡yí凹凸àotū庞páng砾lì邱qiū壑hè2）、多媒体显示生词和解释，让学生对照解释尽量用自己的语言配合动作表情说说生词反映的生活情景，检查学生理解词语情况。余：我。明察秋毫：眼力可以看清极其细小的东西。秋毫，秋天鸟兽身上新长出的细毛，比喻极其细小的东西。故：所以。私：私下里。拟：比。强：倔强的意思。怡然称快：高兴得连声叫好。庞然大物：很大的东西拔山倒树：搬开土山，撞到大树，拔，移，搬开之：物外之趣：的心之所向：助词，没有实在意义昂首观之，项为之强：因为以：徐喷以烟，用或：连词或者其：使其冲烟飞鸣：代词蚊子常蹲其身：代词，自己的盖：连词“原来是”为：项为之强：因为舌一吐而二虫尽为所吞：被3、在理解注释的基础上，请二个学生翻译课文，把课文反映的生活情景用现代汉语连贯地表达出来。4、共同感悟生活，解决“课文反映什么生活”的问题，让学生说说课文反映的生活，说说自己的认识和感悟，同时老师追问。学生发言和老师追问略。师生对话，思想交锋后，根据预设要点统一认识。预设要点如下：（思想交锋后，多媒体显示内容要...
