2024夜书所见教学反思_1VIP免费

2022夜书所见教学反思夜书所见教学反思身为一名刚到岗的人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，那么你有了解过教学反思吗？以下是我细心整理的夜书所见教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。夜书所见教学反思1中年级的古诗教学，要重视指导学生感受诗的内容，充分领悟诗第1页共65页人的情感，所以，不能单单逐句理解诗句的意思，而应引导学进行感悟。在这首诗的教学中，我认为教学重点是让学生读懂诗句，体会诗人所表达的思想感情。同时，我希望在学习古诗中，让学生知道学习的方法、步骤。课堂上，我引导学生一步一步地去学这首古诗。由于学生学习的目的明确，孩子们从学诗题、理解诗意到感悟诗情都很主动，教学过程进行得也较为顺当。通过这节课，我有几点想法：一是在语文教学中对孩子进行学习方法上的指导是必要的。语文教学不光要传授孩子们语文学问，更要第2页共65页让孩子们驾驭如何去获得这些学问。二是在教学前，老师必需对教材充分钻研，正确把握教材内容，精确地设计教学中的提问，奇妙地引导学生学习。夜书所见教学反思2随着课改不断深化，语文课堂教学变得活跃、奔放、而富有活力不禁使我在教学过程中产生迷惑，语文课究竟怎样上？这个问题总是萦绕在我的脑海中。听了上海骨干老师的语文课和他们的讲座，颇有感悟。因此，将我所悟出的点滴，融入到《夜书所见》一诗的教学中。一、把握语文教学特点，熏陶感染，进行人文教化。第3页共65页语文课标指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的……应当重视语文的熏陶感染作用……同时也敬重学生在学习过程的独特体验。”中年级的古诗教学，要重视指导学生感受诗的内容，充分领悟诗人的情感，然而诗的语言是浓缩的精华，加之诗人的创作背景学生根本无法考证。所以，不能单单逐句理解诗句的意思，而应引导学生进入情境，将心比心地进行弹性感悟。这样才有可能领悟诗的内涵意境。《夜书所见》是小学语文三年上册教材。在教学时，我以学生熟识的《静夜思》引入，使学生体会李白看到皎洁的明月，而产生的思第4页共65页念家乡的感情，让学生明白“景”与“情”的联系。接着展示图画让学生说说“看到了此景，你有什么感受？”学生踊跃回答“兴奋！”“好玩！”这与作者孤寂孤独产生了显明的对比。“面对同一情景为什么感受会不一样呢？”这又为理解作者写作背景做了更好的铺垫，使学生更深刻体会到由于作者独身一人，游离在外，才产生剧烈的思乡之情。身临其境、迁移体验是使学生与作者达成共鸣的最好途径。我班住宿生比较多，对于三年级孩子来说，离开父母，孤独无助，想家的感觉尤为剧烈。借助这一特点，我把他们很自然引进情境中“你们离家在外，有什么感受？“想家！””想哭！”“心里很难过！”第5页共65页……（当时有一位女生说着说着竟然掉下了眼泪。）趁此机会，我说“那你用这种感受，把这首诗读给他们听好吗？”此时的效果，不言而喻。二、主动提倡自主、合作、探究的学习方式。学生是学习和发展的主体。在教学过程中，要爱惜学生的新奇心求知欲，充分激发学生的主动意识和进取，提倡自主、合作、探究的学习方式。中年级的学生已有肯定的学问基础和学习实力。在本节课教学时，依据学生的身心发展，选择支配了学生自学的基本步骤，设计了这样的过程：1、自己正确读古诗，对不相识的字，可以查字典；第6页共65页2、把诗读给小组内的同学听，评评谁读得好。（小组长先读，组员依次读）；3、借助注释、图画自己理解诗意；4、小组合作探讨，归纳总结出完整的诗意；5、画出不懂的地方，提出疑难问题大家解决。课堂上，学生爱好盎然，做到独立思索，激烈探讨，彼此间相互学习相互帮助，在自己获得学问的过程中，体验胜利的喜悦。激发学生学习爱好。（小组长先读，组员依次读）的要求设计，既树立了小组长的威信，又使学生明白合作学习也要遵守秩序，才能顺当地完成任务的道理，培育了学生合作学习精神。三、注意现代化教学与语文课的整合第7页共65页多媒体科技应用于教学领域，是教化发展史上的一次革命，是教化现代化的一个重要标记。因此，在教学过程中，我...