《小壁虎借尾巴》(第一课时)[教学目标]1、认识“壁、墙”等12个生字和户字头、车子旁2个偏旁。2、通过多种方法认识生字,读准字音、理解字义,把课文读正确、读流利。3、借助连环画课文特点,读懂故事内容,说说故事的主要情节。4、了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。[教学重点]借助图画、形声字偏旁表意的特点、联系上下文等方法猜字、了解字义;借助连环画课文特点读懂故事内容,说说故事的主要情节。[教学难点]理解课文内容,了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎尾巴可以再生的特点。[教学准备]白板课件[教学过程]一、趣味导入1、同学们,今天老师给大家带来一个新朋友,你们看它是谁?(小壁虎)你对小壁虎了解吗?(指名说)现在我们就一起来看一段关于小壁虎的视频。2、这段视频讲了关于小壁虎的什么什么故事呢?(这段视频讲了关于小壁虎借尾巴的故事。)3、今天我们就来学习第21课《小壁虎借尾巴》,让我们在课文中一起走进小壁虎借尾巴的故事。(板书课题)二、初读课文,整体感知请同学们把书打开到109页,你们看今天学习的这篇课文与我们前边学习的课文有什么不同呢(没有全篇加拼音)。那大家一会儿在读课文的时候一定会遇到许多困难,老师相信你们一定可以自己想办法解决。现在就请同学们自由朗读课文,要读准字音,读通句子。三、学习1、2自然段:理解内容,随文识字。1、出示第一幅图:请同学们仔细观察图画,指名读课文的1、2自然段,看看小壁虎为什么要借尾巴?你刚才在读课文时遇到不认识的字了吗,是通过什么方法认识的?蚊、咬——形声字特点墙——结合画面断——借助拼音和画面壁——形声字特点说的同时出示字卡,认读、组词。小壁虎为什么要借尾巴呢?指名说,再用上“因为……所以……”说一说。小壁虎没了尾巴,心情怎么样?(很难过)指导朗读句子:没有尾巴多难看啊!指名读我们一起来读读1、2自然段,感受一下小壁虎难过的心里。三、学放结合,学习3—5自然段,理解课文内容,随文识字。请学生自由朗读2、3、4自然段,想想小壁虎都来到哪儿向谁借了尾巴?先指名看图说,再用上“先……然后……最后……”说。(一)指导学习第3自然段。1、我们先来看看小壁虎是怎么向小鱼借尾巴的?出示图画,自读第3自然段,其他同学画出小壁虎和小鱼的对话小壁虎说的话用“”,小鱼说的话用“”。2、在朗读中你遇到了这些不认识的字,是通过什么办法解决的呢?您——熟字加偏旁,什么时候要用您呢?(对别人的尊称)拨——熟字加偏旁,找出句子读一读,演一演。“不行啊,我要用尾巴拨水呢。”(哦,小鱼就是这样摇着尾巴拨水的)出示字卡,指名认读、组词。3、小壁虎借到尾巴了吗?为什么?小鱼要用尾巴拨水。4、指导朗读:小壁虎要读出有礼貌、恳求的语气。小鱼要重读“拨水”。(二)、自主学习4、5自然段1、导语:小壁虎没借到尾巴,心里多难过啊!但是它不灰心,继续借尾巴。2、出示学习要求:A、自读4、5自然段、画出小壁虎和老牛、燕子的对话:小壁虎说的话用“”,老牛、燕子说的话用“”。B、遇到不认识的字想办法读准字音、理解字义。C、想一想小壁虎借到尾巴了吗,为什么?3、检查自学情况:A、小壁虎是怎么向老牛、燕子借尾巴的呢,请同桌分角色读读4、5自然段,指名评价。B、在刚才的自学中,你们学会了哪些生字呢?甩——借助拼音读准字音,借助图画理解意思,老牛的尾巴就像甩字的竖弯钩,动作演示理解甩,强调老牛就是这样甩着尾巴把苍蝇赶走的。赶——熟字加偏旁房——形声字特点,认识户字头出示字卡,指名认读、组词。C、小壁虎借到尾巴了吗?为什么?老牛要用尾巴赶蝇子,燕子要用尾巴掌握方向。你知道燕子是怎么摆着尾巴掌握方向的吗?请学生做动作,模仿燕子。说话练习:如果老牛和燕子把尾巴借给小壁虎会怎么样?看来,尾巴对他们来说真的很重要,不是它们不想帮助小壁虎,而是它们没办法把尾巴借给它。D、指导朗读:出示句子:小壁虎借了3次尾巴,从它说的三句话中你感受到这是怎样的一只小壁虎?(可爱、有礼貌、说话诚恳)小壁虎每次说的话内容都是一样的,但是它每次的心情一样吗?指导朗读。读出小壁虎的可爱...