2022三年级品德与社会教学计划三年级品德与社会教学安排日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，又迎来了一个全新的起点是时候写一份具体的安排了。信任大家又在为写安排犯愁了吧？以下是我细心整理的三年级品德与社会教学安排，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。三年级品德与社会教学安排1一、学生基本状况分析：第1页共134页本班共有48个学生，全体学生都活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充溢激情，对各科文化课学习特别投入。但由于学生年龄小，可塑性强，学问面窄，这有待于在今后的教学中不断培育学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展主动有益的各种活动，对学生进行养成教化。二、教材分析：三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教化内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教化，是学生由第2页共134页良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然连接。本册教材在“我在成长”教化主题统领之下，将学生的生活阅历作为重要的教化资源，依据学生的生活实际须要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系。三、总目标要求：1、发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳的看法，主动进行自我概念与人格的建构。第3页共134页2、通过这个年龄段同学之间常常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系，发展理解，体谅他人的社会认知实力和情感倾向。3、确定自己和班上每个同学都有学得好的阅历，体验和共享学习胜利的喜悦；知道胜利的学习与个人多种良好素养的关系；获得主动学习、独立思索，做学习小主子的阅历与体会；体验时间的珍贵，逐步养成限制自己，合理支配时间的良好习惯。4、懂得学习不仅仅是学校中的学习，学会在日常生活中通过视察、做事进行学习，学习从多种渠道获得信息，初步养成多问、多想第4页共134页的思维习惯。5、感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用，阅历规则的制定与修改过程，初步树立公民意识与民主观念。6、知道常见的交通信号、标记和标线的意义，懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来损害，树立自觉遵守交通法规的意识，留意平安，平安回家。7、学习日常生活中平安运用水、电、火、煤气等的意识，养成相应的行为习惯，远离危急，珍爱生命，健康平安地成长。8、提高辨别实力，不上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。第5页共134页不痴迷嬉戏厅、网吧，不进入对儿童有危急、有损害的场所，抵制不健康的生活方式，养成良好的生活习惯，爱惜自己的身体和生命。9、懂得“我”的家庭成员之间的关系（家庭结构），初步理解什么是家庭，懂得敬重父母长辈的一些礼节。10、体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和父母长辈的哺育之恩，学会关切和了解父母，以恰当的方式孝敬父母长辈。11、通过上一课的学习，懂得自己的成长离不开父母（长辈）的哺育。12、了解家庭的发展改变，知道家庭重要的日记和事务，感受家第6页共134页庭的传统与价值，体会自己的成长与家庭发展改变的关系。四、教学措施：1、全面把握课程目标，变更过去偏重学问学习，忽视实力、情感、看法、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，驾驭必备的学问。2、擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。三年级品德与社会教学安排2一、学生分析第7页共134页三年级有学生38名，其中男生20名，女生18名，年龄大多在9岁。课堂上他们看来很活跃、很喧闹，但是学生对问题的深化思索方面却特别缺乏.他们还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教化内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教化，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然连接。二、教材分析本教材以儿童社会生活为主线，编制了“家庭、学校和社区”、第8页共134页“我在学习中长大”、“我和规则交挚友”、...
