2022四年级语文长城说课稿四年级语文长城说课稿作为一名人民老师，就不得不须要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学实力。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是我细心整理的四年级语文长城说课稿，希望对大家有所帮助。四年级语文长城说课稿1一、关于教材这是一篇看图学文。可先确定如下教学目标：指导看图和学文，第1页共33页相识长城是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶，是世界历史上的宏大奇迹，激发学生民族骄傲感，使学生受到爱国主义教化。这一教学目标的确定，符合大纲“培育学生视察实力”的要求，体现教材“渗透思想教化”的特点。其次，学习由远及近、由整体到部分、从不同的视察点视察事物的方法，学习在视察中绽开联想。这是依据长城气概宏伟的远景和高大坚实的近景来确定的，是本课的教学重点。作者用自己的“心”和“情”去视察长城之后自然产生的对古代劳动人民的由衷的赞美，是学生体会作者情感的关键。二、学情分析第2页共33页依据本班学生的实际，进行学习状况分析。（略）三、教学程序1、课前。分两头打算：学生预习课文，了解课文梗概，形成初步表象认知和学问储备，并提出疑难问题，以备课中质疑；老师找寻有关长城的历史资料，打算电教教具、教学挂图及生字卡片，并打算课中解疑。“教”与“学”的课前打算为课中教学的有效实施打下基础。2、课中。本课安排两课时，贯穿一条教学主线：视察、联想、赞美。视察的对象是长城的远景和近景图，联想的对象是人民的血汗第3页共33页和才智，赞美的对象是工程的宏伟和奇迹。这一脉络清楚的教学思路既突出了本课的教学重点，又合理地串联了课文的主要内容；从学问的层次性看，由浅人深；从儿童心理看，符合认知规律。四、教法选择可采纳“情景教学法”，三次运用投影，创设情景。第一次，课始，定格投影，静态呈现长城的远景，整体感知长城全貌；其次次，学习其次自然段后，定格投影长城近景的各个部位，学生图文比照，说各部位的位置、样子和作用，理解作者的表达方法；第三次，慢速移动式投影，有重点地依次出现长城的远景和近景，并配上相关的解第4页共33页说词和乐曲，深化体会作者的联想和发自肺腑的心声。多媒体创设的动、静态情景，既可以从宏观上展示长城的宏伟、壮丽，又可以从微观上真实地感受长城的高大坚实，从而缩短学生的历史相识距离。五、学法指导本课侧重指导“预习”和“视察自悟”的方法。课前预习发觉疑难，造成学生急待解决问题的紧迫感。课中求教于老师或同学，呈现主动学习的态势；重点明确而有序的画面，有益于培育和提高学生视察、思维和想象实力。在预习指导上，我们要求学生先看导读和预习总揽全局，把握要求；再通读课文，了解内容；找寻疑点，记入预习第5页共33页本子并由小组长检查落实。课前做到学习什么，解决什么问题，心中有数。在“视察自悟”指导上，我们借助长城远景、近景的投影，引导视察，悟出方法。如，远景投影，先显示主体镜头长城（视察重点），再渐渐扩展四周崇山峻岭的镜头，让学生揣摩、体会，并说说视察事物先要抓住什么（重点）近景投影，根据课文各个部位叙述的先后依次，逐个投出“长城脚下”“八达岭上”“城墙顶上的方砖”“垛子”“眺望口”“射口”和“城台”等分镜头。领悟描写过程应有先后（依次）的理由。通过视察、诱导，学生便悟出了方法。四年级语文长城说课稿2第6页共33页一、说教材这篇课文讲得是在武器高度发达的今日，长城砖失去了自信，觉得自己是世界上最低下，最无能、最可怜的砖，有一天它被运往美国一座大城市展览，在人们的赞扬声中，它重新相识到自己的价值，懂得了要自尊自信的道理。本文思想教化内涵丰富，融爱国主义教化与人生观教化为一体，有利于学生从中受到自尊自信的教化。本单元的训练重点是进一步训练学生理解课文内容，并能抓住课文主要内容，依据这一训练重点，我确定本课的教学目标是：一、引导学生初读课文、理解词句，在整体感知的基础上，练习抓住课文主第7页共33页要内容；二、联系生活阅历理解课文内容，从文中受到自尊自信的教化。依据教学目标，我确定本文的重点是长城砖的思想转变过程，难点则是让学...
