第六章一、选择题一、选择题l，D2．A3．C4．A5．C6．C7．B8．B9．D10．A11．C12．A13．C14．C15．A16．D17．B18．D19．B20．C21．B22．A23．BZ4．B25．B26．D27．C28．D29．A30．C1、学生在校期间所学内容的总和及进程安排通常称为()A、学习内容B、教学内容C、狭义课程D、广义课程2、既是制约学校课程发展的重要因素，也是推动学校课程发展变化的重要动力的是()A、生产力发展水平、政治、经济状况B、学生年龄特征C、杰出教育家的思想D、课程理论3、既是人类已有社会实践的结晶，也是人类继续从事社会实践的起点的是()。A、生产力发展水平、政治、经济状况B、自然科学C、一定时代人类文化及科学技术发展水平D、社会科学4、教育的主要任务在于使学生的官能或能力得到发展，这是()A、形式教育的论点B、儿童中心论的观点C、实质教育论的观点D、问题中心论的观点5、认为知识的获得主要是通过经验的积累和联系，这是()A、形式教育论的观点B、儿童中心论的观点C、实质教育论的观点D、学科中心论的观点6、重视自然科学知识的教学，强调课程和教材的实质性内容，这属于()A、形式教育论B、儿童中心论C、实质教育论D、问题中心论7、提倡活动课程、经验课程的是()A、学科中心论B儿童中心论C社会中心论D问题中心论8、17世纪，基于“把一切事物教给一切人类”的理念而提出的设置百科全书式的课程的教育家是()A赫尔巴特B夸美纽斯C凯洛夫D卢梭9、主张教育要为完满的生活作准备，提倡学习实用的科学知识，围绕完满生活的五个方面来组织和安排课程的代表人物是()A洛克B卢梭C夸美纽斯D斯宾塞10、强调教师系统讲授的是()A学科课程B活动课程C综合课程D核心课程11、使相同或相近学科领域的基础知识连贯起来，形成逐步递进，内容连续的逻辑系列，有利于人类文化的传递，指的是()A潜在课程B核心课程C学科课程D活动课程12、活动课程作为一种课程类型，形成于20世纪初，其代表人物是()A杜威B布鲁纳C根舍因D凯洛夫13、活动课程的概念是针对什么课程提出来的()A广域课程B综合课程C学科课程D核心课程14、有利于解决有限的学习时间与人类科学技术飞速发展的矛盾的是()A学科课程B活动课程C综合课程D核心课程15、现在在初中开设的“历史与社会”、“科学”、“艺术”等属于()A综合课程B活动课程C学科课程D核心课程16、围绕人类基本活动来确定各年级学习内容的课程是()A学科课程B活动课程C潜在课程D核心课程17、强调学生的自主性和主动性，强调训练学生的综合能力及个性养成，是()A学科课程B活动课程C综合课程D潜在课程18、中国古代的“六艺”，古希腊的“七艺”可看做是最早的()A国家课程B核心课程C地方课程D学科课程19、学校中还存在着对学生产生影响的，但又无法控制的教育因素，可以称之为()A校本课程B潜在课程C国家课程D活动课程20、课程计划中并不作出硬性规定，是否修习，可根据地方、学校或学生的需要来确定。这种课程是()A校本课程B活动课程C选修课程D国家课程21、课程计划中的中心问题是()A编写教案B开设哪些学科C分配课时D学年编制22、2001年6月，我国《基础教育课程改革与发展纲要（试行）》颁布，标志着我国（）课程改革的开始。A第八次B第九次C第十次D第十一次23、根据《基础教育课程改革与发展纲要（试行）》，教材编写、教学、评估和考试命题依据是()A教学大纲B课程标准C课程计划D教学参考书24、属于课程标准的基本部分的是()A课程目标B内容标准C课程分配D教学建议25、课程标准的具体化，也是教师进行教学的主要依据的是()A教案B教科书C教学大纲D学科设置26、教科书不同于其它任何书籍的基本特点是其内容的()A准确性B示范性C新颖性D基础性27、教科书的编写要同时兼顾学科知识的逻辑顺序和受教育者学习的()A学习方式B接受能力C心理顺序D辨析能力28、在20世纪60年代的课程改革运动中，提出“范例教学”思想的代表人物是()A赫尔巴特B杜威C布鲁纳D根舍因29、各国课程改革首要关注点是()A提高基础学力B培养信息素养C强调道德教育D发展学生个性30、我国新一轮课程改革中，课程目标的基本价值取向是()A课程结构综合化B改变学生学习方式C学生全面主动发展D改变课程管理方式二、填空题二、填空题1．某一门学科...
