《孤独之旅》教学设计教学目标：1、知识与技能（1）掌握快速阅读的相关知识，培养快速阅读的能力。（2）学习小说环境描写的作用，能够运用环境描写抒发感情。2、过程与方法（1）引导学生结合作者的创作追求来理解文章。（2）设置问题，渲染情境，引导学生体会主人公杜小康所经历的“孤独”之旅。（3）结合学生自身生活经验，引导学生畅谈各自“成长”的体会与感受。3、情感态度与价值观在欣赏作品的过程中感悟人生，培养学生积极的人生态度。课时安排：1课时教学过程：一、导入你有过孤独的体验吗？可以说，孤独是一根尖锐的针，常常刺痛我们脆弱的心，让我们难以忍受；孤独也是一朵鲜花，可以让我们的生命显得更加灿烂。-1-同学们，在你的生活中，孤独是什么呢？今天我们一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》，体会孤独带给人的滋味。二、阅读课文，感知内容1、快速默读课文，初步了解课文内容。2、再读课文（默读），列出故事情节提纲，进一步体会课文内容。三、分析人物形象，感受人物成长的孤独及超越自我的品质。学生思考：（1）课文中主要人物是谁？（2）找出表现杜小康生活艰苦、精神孤独的语句，探讨：a、杜小康经受了生活的哪些磨难？b、杜小康由幼稚到成熟的原因是什么？c、用最简洁的语言概括杜小康的性格。（3）杜雍和是一个什么样的人物形象？四、欣赏景物描写句段，理解环境描写的作用学生活动：（1）勾画出课文中景物描写句段。a、自然景色的描写；-2-b、鸭群活动情景的描写。（2）读景物描写句段，欣赏描写语言和描写技法。（3）探讨景物描写的作用。五、理解标题的含义“孤独之旅”是编者加的标题，作者选用此标题匠心何在？你认为合适吗？还可以怎样命题？六、研读课文，结合自己的体验谈感受1、困难和挫折，往往是人成长的催化剂，结合自己的实际，谈谈学习本文的收获。2、你有过孤独的时候吗？请讲述你孤独的情景和心理感受。-3-
