2022《触摸春天》教学反思《触摸春天》教学反思身为一名刚到岗的老师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么你有了解过教学反思吗？下面是我整理的《触摸春天》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《触摸春天》教学反思1这篇课文篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，所蕴含的道理特别深刻。而学生对盲童的生活缺乏阅历，对生活的思索也缺乏经验。第1页共80页因此，在教学设计上，我支配以下环节：首先干脆介入课文主子公盲童宁静，介绍她是一个盲童，并让学生亲身体验盲人生活中的不便（课堂小互动），然后在有了学生的体会后，点明盲童宁静创建出的一个个生活奇迹，以此为课堂的线索绽开，让学生初读课文，找出盲童宁静创建的奇迹的语句、段落，借机导入品析课文，探究体悟，触摸春天，感悟盲童宁静酷爱生活，珍惜生命，并升华到学生生活实际联系身边的故事，明确只有专心感受生命，才能创建出一个属于自己的缤纷世界。在阅读教学中，我本着落实语文的人文性和工具性的原则，在品第2页共80页析盲童宁静创建出的生活奇迹时，既有朗读的指导，又有写作方法的指导，还注意了教学方法的多样，在本课中学生找出四《触摸春天》教学反思2本节课的教学重点是理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的道理难点是体会盲童对生活的酷爱，感受作者对生命的关爱，懂得酷爱生命，珍惜生命。在学习课文时，让学生自主探究，画出自己认为文中含义深刻的语句，反复研读、思索，结合上下文和自己的生活实际，想想语句的含义，然后在小组及全班沟通自己的理解感悟，不断完善升华自己的相识。第3页共80页在自主探究时，同学们都能依据自己的相识找出含义深刻的语句但在沟通看法和自己的体会时却都无话可说，无论我怎样启发都调动不起来学生的爱好，反映冷淡。间或举起的几只手告知我，我细心设计的这节课没有得到学生的认可，没有引起共鸣。我知道要让四年级的学生体会作者的情感的确很难，因为作者并没有干脆的表达，告知我们，而是通过学生自己去体会，究其缘由，我想是同学们没有把课文读透，“读书千遍其义自现”这正是症结之所在。在今后的教学中我会留意让同学们多读，在朗读中感悟语言，在朗读中体会情感，在朗读中深化感受。我信任大胆的质疑、反复的坚第4页共80页韧，不屈的执著，会让孩子们的学习不断进步也可以使我本身有更大的提高。《触摸春天》教学反思3《触摸春天》是一篇短小精悍而蕴涵着深刻道理的散文，作者用生动细腻的笔触描写了八岁的盲女宁静专心灵触摸春天。语言简洁，意境隽美。课堂中，随着孩子一起品尝美文、体会哲理，是一件欢乐的事。1、课文语言美丽，但由于话题凝重、深厚，学生年龄较小，生活阅历不够丰富，学生对文本的体验不是很到位，对于一些关键语句第5页共80页的含义，学生体会起来有些困难。在教学过程中，由于起点过高，学生对问题的回答总是没有达到预期的，性格急噪的我就急于将自己的想法灌输给学生，代替学生思索。如在理解重点句“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，宁静仰起头来张望。”时，我还没有让学生读，就让她们立刻思索句子的含义！这样是没有任何效果，反倒使学生的理解始终在表面而未能达到更深的层次。因此，在补写宁静能张望到什么时，由于没有做好铺垫，大多数学生只想到蝴蝶一词，根本不行能联系到一个人是酷爱生命、酷爱生活的。在理解“此刻,宁静的脸上，肯定划过一条漂亮的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一第6页共80页道极其美丽的曲线，述说着翱翔的概念。”时，学生更是一头雾水，因为前面没有做好铺垫。学生们好像已经理解，其实并未真正体会，其实这句话真正所的含义是宁静酷爱生活酷爱生命得到了收获，为自己创建了一个五彩缤纷的世界。这也正是作者要告知我们的道理“谁都有生活的权利，谁都可以创建一个属于自己的缤纷世界。”反思之后觉得本文真正有效的教学应当由浅入深，再深化浅出。应当让学生多读，读中去细细品尝。让学生先充分地感知文本，做好铺垫以后再过渡到情感的升华。可从触摸春天下手，让学生找到宁静触摸春天的句子，充分地读，品尝语言，从而让学生在体会到宁静是多么...
