4*珍珠泉教材来源：小学三年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：小学三年级《语文（下册）》一组主题：美丽的春天课时：1课时授课对象：三三班学生设计者：云阳阳/巩义市第二小学目标确定的依据：1.课程标准相关要求能把课文插图及课文内容有效的连接起来，理解词句的意思，体会课文通过语言文字表达感情的方法。在教学中听、说、读、写有机的结合起来，真正达到语文工具性和人文性的统一。2.教材分析三年级下册第一单元的主题是“美丽的春天”，是为了继续引导学生通过具体的语言文字体会作者表情达意的作用，体会到春天的美好，用有没得语言文字去表达自己对春天、对大自然美好景色的喜爱之情。3.学情分析学生已经具有联系上下文理解文章的能力，并且学会了通过具体的语言文字体会美丽景色的方法，本课教学我就采用这两种方法进行教学，最终实现语文工具性与人文性的和谐统一。4.学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。3.体会抓特点表述景物的方法。4.积累课文优美语言5.评价任务1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。3.体会抓特点表述景物的方法。4.积累课文优美语言6.学习过程教学环节教学活动评价要点环节一学习目标预习感悟活动一出示本节课的教学目标。学生齐读。出示本课生词，引领学生认读。（完成教学目标二）导入新课，学生读课文，认读加拼音的词语。（评价目标一）环节二活动一一、导语，激起学生学习新课的兴趣。谈话导入：在上面的课文中，我们感受到了春天燕子的可爱，夏日里荷花的美好。大自然的一切谈话导入，让学生头脑中勾勒出对珍珠泉的喜爱之情。谈话导入都给了我们神奇美妙的感觉，泉水也是这样。二、范读课文。三、读后学生主动谈感受。（完成教学目标一）（评价目标二）环节三自主学习小组交流活动一一、自学课文。老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。再读课文：根据课文提示，展开讨论，理解内容，体会感情；有感情朗读课文：在读中进一步体会语感，积累优美语句。（1）把自己认为写得好的语句画下来，多读几遍，再和大家交流：为什么喜欢这些句子？怎样读才能表达出感情？（2）体会作者描写的细腻和观察的仔细，体会作者表达的思想感情。（描写太阳光照在水泡和潭底石头上的情景：“水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”引导学生感受文字描写的流动中的美，色彩的绚丽。）（读潭底冒水泡的情景时，“开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。”把水泡当作人来写，融入了人的感情，从中体会作者喜悦的心情。语气轻松、活泼，好像在夸奖一个天真活泼的孩子。）（朗读珍珠泉周围的景物，要强调“绿”字，绿青苔、绿草、绿树、绿水，还有水是“水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清……”，三个“那样”要读出绿的美感和赞叹的感情。“绿得……”“清得……”强调绿的程度要读出赞叹的感情。）是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”是发自内心的自豪和赞美，要强调重音和停顿，读出自豪感。）(3)学生分组自学课文，教师巡视指导自学。（完成教学目标三、四）课文写了珍珠泉的哪些特点，表达了作者怎样的感情。（评价目标二）展开讨论，理解内容，体会感情（评价目标三、四）环节四（评价目标三、展示提升汇报交流自学成果(完成目标三、四）四）环节五总结巩固有感情朗读课文：在读中进一步体会语感.背诵、抄写自己喜欢的优美语句（评价目标三）环节六达标测评1.拼一拼，选一选。绽（dìngzhàn）开镶嵌（kǎnqiàn）朴素（sùshù）清泉（quánchuán）泼(pōbō)洒青苔(táitāi)2.想一想，填一填。美丽的（）弯曲的（）茂密的（）清澈的（）一串（）一束（）一潭（）一块（）3.照样子，写词语。弯弯曲曲（）（）（）一束束（）（）（）4.课文大搜索。在文中找到描写珍珠泉水泡儿的句子，抄写在下面...
