《怎么都快乐》一、教学目标：1、会认14个字，会写2个字，使用多种方法识字。2、在语言环境中理解积累词语“静悄悄、踢毽子、打乒乓”等。3、准确、流利朗读并背诵课文，体会到做游戏很快乐，大家在一起玩更快乐。二、教学重难点：1、会认14个字，会写2个字，使用多种方法识字。2、准确、流利地朗读课文，在语言环境中理解积累词语“静悄悄、踢毽子、打乒乓”等。三、教学准备：1、生字卡片、词语卡片、田字格贴2、课件。四、教学过程：一、导入：1、孩子们，平时课间你有没有喜欢的游戏？玩得快乐吗？（生答）（抽三人评价：真好玩真有趣真有意思）2、是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有很多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。3、那让我们开始今天的快乐学习吧！生齐读课题：怎么都快乐（再读一遍）二、初读感知。（快乐读文）1、写P81，认真听老师读，孩子们指读，想想儿歌中的小朋友都做了哪些游戏呢？（PPT全文拿书读）给老师一点掌声呀！2、想自己读一读吗？会学习的孩子会先听清老师的要求：遇到不理解的字，用自己喜欢的方式解决。读吧。（巡视随机评：他读得真认真！他的动作很快！）3、孩子们读得真认真，赶快读给你的同桌听！他读得好，请你夸夸他，有问题时，请你帮帮他。你们俩都读得好，就在课文旁边画个笑脸吧。三、学习第一节1、刚刚老师看到很多孩子都画了笑脸，看来你和同桌合作得特别快乐！2、谁愿意第我们读读一小节?(课件出示第一小节)其他小朋友思考：一个人玩时能够做哪些事情？3、指名读（评价语：你是今天第一个来读书的，你把这两个词读得特别准。“静悄悄”“独自”你来当小老师教教大家。（评价：你们把“静”的后鼻音读得准，第二个“悄”的轻声也读得准，真了不起！）全班再来一遍。4、一个人时会玩哪些游戏？①生汇报（抽一个），相机处理以下生词：（随机出示词卡）（评价：你真厉害，找得真准！/还会玩哪些游戏呢？跟老师一起读一读。所以读书时不着急，多读几遍就找到答案了。）我们一起来读读游戏的名词。（抽三个）折纸船、纸马：（老师出示词卡）看老师在干什么？（折纸）折纸的时候用了手，所以有提手旁。折什么？（评价：1.“折纸船”3个字都是翘舌音，都读准了！2.你清清楚楚地告诉我们“折”的是什么东西）谁再来读？一起读——踢毽子：看，这就是毽子，谁想上来踢一下？（指一名学生上来踢毽子）+踢毽子会用到脚，所以有足字旁+指名读词卡（评价：读得真好）还有一个游戏，听广播：指名读（强调“听”的读音，注意听是后鼻音）+齐读3、除了这些游戏，还有什么游戏能够一个人玩呢？（抽3-4人）这么多游戏说也说不完，所以作者用了6个小圆点（点课件省略号）对呀，作者用省略号来表示说不完的游戏。小结：看来，一个人玩，有这么多游戏，挺快乐的。我们一起读读第1小节吧！（板书：一个人，挺快乐）四、学习第二节：1、一个人玩挺快乐，可有些事儿，要两个人做，比如读课文，谁想邀请自己的好朋友一起读第二小节？（课件出示第2小节）2、读得真好！把你的快乐和我的快乐加在一起，那是真快乐！那两个人在一起能够做哪些事呢？请出你的小铅笔和直尺用直线勾下来。（表扬：勾完以后收拾学具动作快，并且安静等待的孩子。）3、（生反馈，课件出示词卡）和他勾得一样的同学请举手！我们一起来读一读这些游戏吧！（下象棋、打乒乓、讲故事、悄悄话儿一起说）评价语：①这个词特别难读，谁敢来拼一拼（生拼评价：后鼻音拼得真准，谁再来读？）全班一起读！（读拼音读字读词语）②你喜欢和谁说悄悄话儿呢？（指导读准“悄悄话儿”。）③这些游戏都会读了，那我打乱顺序，你们还能叫出他的名字吗？（师随意的指哪个词生就读哪个词。PPT）4、在这些游戏里，你最喜欢哪个游戏？（指名汇报）追问：你为什么喜欢打乒乓？（预设：你从打乒乓获得成功的感觉你从中感受到了友谊的可贵看来你很善于思考原来你感受到了故事的乐趣）5、看来两个人在一起玩，快乐更多了。请男生来读读第二小节，让我们感受这份快乐吧！（板书：两个人，真快乐）五、学习第三节：1、三个人还能够玩什么游戏呢？请三个小朋友来读第三小节，其他孩子想一想。（课件出...
