山东学习反思枝阳中学禄文夫学习反思借鉴提高赴山东“三地四校”学习培训会宁枝阳中学禄文夫我有幸参加了今年XX市教育局组织的山东“三地四校”的学习培训（山东聊城杜郎口中学、潍坊广文中学，即墨二十八中及青岛经济开发区实验中学）。通过参观学校环境、聆听专家的讲座、一线观摩课堂教学、直接与师生对话等方式，感受山东的先进的教育理念的同时，我想在借鉴中反思我们身边的教育问题，在批判中解决我们身边的教育问题，找出教育教学改革的突破点，才是我们考察学习的关键。一、学习培训学校、目的、方式、印象：1.学习考察的学校：山东聊城杜郎口中学，潍坊广文中学，即墨二十八中学，青岛经济开发区实验中学；2.培训学习的主要目的是：高效课堂系统建设及管理；3.学习培训的方式：（1）深入课堂听课；（2）听学校一线教师经验介绍；（3）听校长办学思想理念实施的专题报告；（4）参观校园，感受校园文化；4.总体印象。勇于创新、锐意改革的大气魄，勤于实践、善于谋划的大手笔和立足当前、着眼长远的大教育观。二、在学习培训过程中的两点认识：1.要形成特色名校，就要根据学校校情开发校本课程学校要根据自己学校的特点和条件，充分发挥学校的优势和特长，开发校本课程，有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中的空间选择和内容选择，使学校拥有更为自由的发展空间；同时，校本课程开发促使为教师潜能的开发和创新精神的发展提供了空间，促使教师不断发展和完善，更有助于教师提高教学科研能力和个性特长；特色的校本课程开发是形成学校特色的基本要素，是培养学生的鲜明的个性和独立的创造性，增强学生的凝聚力，充分发掘学生的个性潜能，不同的学生在不同的方面得到不同层次的发展的土壤。以潍坊广文中学为例，丰富的校本课程，如：开学课程、离校课程（情系第1页共5页母校、心怀感恩、壮歌远行）、升旗仪式及国旗下讲话课程、节日课程等，都是结合学校的实际情况，使国家（地方）课程生本化、学校课程特色化、学生活动课程化，逐步构建起“生本化的国家课程、特色化的学校课程、个性化的活动课程的课程体系”，将课堂与课外、统一目标与特色目标、共性与个性发展紧密地结合起来，既保证了课堂的高效，又促进了学生素质的全面发展。因此，我们有条件的学校，或者几个学校联合，适当的开发适合我们本地情况的校本课程，一定能够铸造我们的教育金色品牌。2.要形成特色名校，就要选择适合学校校情的教学模式根据不同的地域、生源、办学条件等，立足学校的实际情况，构建适合学情的课堂教学模式是形成特色名校的基本条件。青岛经济开发区实验中学以“我的模式我的课”为前提，形成了“问题导学”模式，由问题导入、呈现目标、释疑巩固、盘点提升、达标检测达到课时效益最大化；杜郎口中学以“立体式，大容量，快节奏”三维立体式目标，以教材为基础，在单位时间内，将学习任务细化，通过多种课堂活动达到预期效果；广文中学为“54321自主课堂”的教学体系，以“明确目标，自主学习，讨论质疑，精讲点拨，巩固落实”为五步教学流程，实现“高效、愉悦”的课堂价值追求；即墨二十八中将“雷锋精神”延伸到课堂中，建立“和谐互助”的教学模式，在共享共赢中使学生的人格不断的提升。到现在为止，所有成功的名校都是把学生作为课堂学习的主人，积极发展学生的自主合作探究，让学生在灵活的教学模式中，获得体验和感知，在探究中得到知识和人格的升华，在自信中去创新创造，让不同层次的学生都能在学校里得到不同程度的发展。因此，我们在学习探索中，一定要找到适合本校发展的课堂教学模式，真正实现学校“质”的跨越。三、在学习中对比，在对比中反思：所有的改革都是有风险的，所有的创意都是有代价的。这就要求我们随时准备两把尺子，用一把尺子量自己的不足，一把量别人的长处，取彼之长，补己之短，才能降低风险，实现第2页共5页会宁教育的全面革新。在学习过程中，我认为我们当前存在的问题是：反思之一：学校的长远发展需要复合型的校长一个学校的校长应该是有思想的视野的开阔性的人，是引领学校发展的专家，要有“长、宽、高、新”的综合素质：“长”是指校长...
