与书相伴，其乐无穷与书相伴，其乐无穷孰能浊以静之徐清。孰能安以动之徐生。保此道者，不欲盈。夫唯不盈，故能蔽而新成。——代题记上面的这段看起来很“古董”的话，是读师范的时候一个姓杨的同桌写给我的。她这样解释的：谁能在动荡中安静下来而慢慢的澄清。谁能在安定中变动起来而慢慢地趋进。能够把握这个道理的人是不肯自满的。正因为他不肯自满，所以能去旧更新，心灵永远保持清明活泼。那段时间我们疯狂地迷恋着蔡志忠的漫画，从《菜根潭》，到《庄子》《老子》，到《韩非子》，还有后来出版的《世说新语》等一系列。说实话，我们俩都不是爱读书的人，共同的特点是贪玩。这些书之所以有那么大的吸引力，主要是因为每本书里都有一个可爱的漫画主角，说是看书，其实是先看画，画看得差不多了，开始从画的内容来揣摩画旁边那些文字的意思。慢慢入境了，漫画书就看着有些不过瘾，试着看原著，看相关的书目，在别的同学忙着练字，弹琴，逛街，打球的时候，我们常常把椅子拖到走廊上，聊各自看的书，聊自己的想法，玩笑互相诋毁，也偶尔互相小小吹捧一下，很轻松也很惬意。读书有时候就像到超市去购物，本来你是要买黄瓜的，可是那个西红柿看起来也很吸引人，那么顺便也买一点吧。因为经常到图书馆，书店里“搜书”，慢慢地我们也捎着看起来一些别的书来。用杨同学的话说是，这样我们的心灵才能保证永远清明活泼。文选老师鼓励大家多读名著，并亲自在图书馆给我们一人借了一本，我得到的是《简爱》。班上读书的氛围很好，不少同学都是一边在读，一边在做笔记，我也是这样。喜欢的部分都大段大段的抄录下来，然后在后面写上一句两句自以为很老道的评价，现在想来真的有点狗尾续貂的意思。糟糕的是，这个续貂的毛病后来成了习惯，并自以为乐。工作以后，为了尽快地成为一名合格的职业教师，我订阅了不少的教学刊物，专业书也买了不少。“头痛医头，脚痛医脚”，在教学中有什么问题了，赶紧查手头的资料，看有没有好的解决方案，发现合适的就如获至宝，也不管是不是照猫画虎，先试试第1页共2页再说。开始的时候，总觉得工作是千头万绪，试过了，问题解决了，又忙着解决新的问题。等稍稍理出点头绪来，这才开始回过头来琢磨人家的方法好在哪里，自己还能不能有更好的方法。不自觉地又拾起了读书时乐于续貂的习惯，并且有点乐在其中。不得不承认的是，这种读书虽然很充实但也有压力，远没有学生时代的轻松与自在，特别是在书店有时候会觉得很遗憾，那么多好书放在那里，怎么就没有时间读呢。工作开始轻车熟路了，我才有了读闲书的小块时间。这时我才发现，书其实并没有闲与不闲之说。“世界上的事物是有普遍联系的。”我头一次意识到当初这句在政治课上硬梆梆背下来的话说得有多朴实多正确。好多看起来与教育无关的书其实与教育有着密切的联系。比如韦尔奇的传记中提及如何让企业中的个人发挥其特长，《谁动了你的奶酪》中如何应对环境变化的策略，《细节决定成败》中对海尔管理制度的详尽描述，都是对教育者有启发的好点子。我试着用读过的书，悟出的理念来影响我的学生，让他们不但顺利地掌握学科知识，而且成为自信，善于自我经营，自我提高，自我发展的人，这种试验有成功的，也有失败的，但都是我全新的读书体验。读书，学以致用最快乐。第2页共2页
