浅谈低年级的拼音教学拼音教学是学生识字，阅读，学讲普通话的工具。但是学习拼音对于一年级的学生来讲，有许多的难度。同时学习拼音又是一件枯燥无味的事情，因此作为教师就要改进以往的教学拼音的方法，让学生更好更快更轻松的学好拼音。一，从兴趣入手，让学生接受拼音。低年级的学生由于受心理发展水平和知识经验的制约，其主要的学习动机直接接与学习活动本身相联系的，因此，他们较难坚持不懈的进行学习，这就需要是学习过程富于变化，丰富多彩。开始学拼音是可以告诉学生：汉语拼音的用处课大了！能帮助我们是许多的汉字。同时教会学生一首儿歌：学习拼音用处大，读书写字要靠它，帮助学好普通话，看谁学的顶呱呱。从形式上我们尽量选择学生喜闻乐见的形式进行教学。采取图片，幻灯，事物，课件，猜谜语，讲故事，唱歌等形式引出教学的内容。一年级的学生对于不是纯粹是游戏的学习形式很感兴趣。如在学习字母教学中，当教师叫了发音的要领后，让学生用不同的方法来检验自己的发音是否正确。在学了声，韵母后，让学生将字母卡片当成扑克牌进行互相的对练；请学生用音节读出自己的名字给全班同学听。在教室中创设氛围将一些物品写上音节让学生练习拼读。这样学生的学习兴趣备调动起来，学习拼音的劲头个更足了学习的效果就会更好。二，掌握学习的方法，主动学习拼音。声母，韵母是记录汉语拼音因素的符号，学好声母非常重要。每异类字母的发音都是有一定的规律的。教学时我们不能只是一味的靠死记硬背的进行灌输形的教学，二要指导学生掌握启发尹的方法及规律，达到事半功倍的效果。如在教复韵母时我告诉学生发音的方法，：先法第一个字母的音，紧接着把舌头的位置向后一个字母移动，第一个字母在重复读出来中一些，第二个字母读的轻一点，合成一个复韵母。同样在教学鼻韵母时指导学生掌握法医么方法要领：先发第一个字母的音，马上用舌尖顶住上额的前部，，使气流丛鼻孔出来，念成一个音。这样只要教会“an”的读音，学生很容易的就会读准“en,in,un,vn”的音了。教学量拼音时，先分别用图片出示声母，韵母，然后演示两拼音拼成一个音节，再教给学生拼音的方法：前音轻短后音重，两音相碰猛一碰。教学三拼音时采用：三拼音要牢记，中间介音别丢掉。的歌谣引路的方法，就能变抽象为具体，化难为易。三，练习的形式多样化，学以致用。拼音是一种技能，因此，单单教给方法是不够的，还要有大量的，形式多样的训练，才能使学生熟练的掌握。可采用抄写音节；分解，组合音节；看图拼音；游戏拼音初学的儿童自制力一般都比较差。教师如果进行重复单调的训练，儿童的注意力往往处于分散状态。在进行拼音教学练习时，采用多种练习的方法，以经常变换练习形式的方式来吸引学生的注意力，效果良好。学习的目的在于运用。教师可鼓励学生将汉语拼音运用到生活的实际之中去，做到学以致用。引导学生拼拼学习用品上的汉语拼音，生活用品上的音节；拼拼家庭成员的姓名，称呼；将课程表用音节写一写；用音节记事情通知家长；鼓励学生多读注音的读物，提高拼音能力，丰富课外知识。指导学生用音节写一，二句话的日记，既有利于拼音知识的巩固运用，同时带动了日记的教学何乐而不为。
