全国中小学远程非学历培训语文复习考试题远程非学历培训语文复习题（答案选项后有Y的为正确选项）单选题阅读教学中，学生获取文本的意义是A教师理解后传达给学生的B教学参考书的编写者理解后，通过教学参考书传达给教师主动和学生的C教科书的编写者理解后，通过教科书传达给教师和学生的D学生在阅读过程中自行发现、自行建构起来的Y“教学是什么”、“为什么教学”、“教学什么”、“怎样教学”，这是教育教学经常讨论的四个问题。其中“教学什么”侧重研究的是A教学的本质问题B教学目标问题C教学的内容问题YD教学的形式或途径问题“全面理解，逐次研读，仔细品味，融会贯通，读思结合，边读边记，多种方法，灵活运用。”这种阅读方法是A朗读B默读C精读YD略读“言谈举止和蔼可亲，讲析评论细致入微。”这样的语文教师是A严肃型的B亲切型的YC活泼型的D艺术型的“一人依树旁，歇息来乘凉。”运用这首歌谣进行识字写字教学，这种方法是A同音字归类B形声字同声旁归类C字理识字YD字族文识字“有皿是灯盏，有水说显浅，有木修客栈，有足去实践，有贝分贵*，有金便是钱，遇歹便伤残。”运用这首歌谣进行识字写字教学，这种方法是A同音字归类B形声字同声旁归类YC字理识字D字族文识字“语音语调，正确规范，高低适度，快慢适宜，声音连贯，停顿恰当，感情充沛，节奏鲜明。”这种阅读方法是A朗读YB默读C精读D略读“组织教学真匠心独运左右逢源，教学活动似行云流水美不胜收。”这样的语文教师是A严肃型的B亲切型的C活泼型的D艺术型的Y1963年《全日制中学语文教学大纲（草案）》批评了语文教学中关于内容和形式关系的错误认识，提出的是A语文是学好各门知识和从事各种工作的基础工具B一般不要把语文课讲成政治课，也不要把语文课讲成文学课C“以道为主”、“以文为主”都是不符合教学实际的YD培养学生的共产主义道德品质和革命意志1978年《全日制十年制学校中学语文教学大纲（试行草案）》在语文知识教学内容方面的要求是A全面、好懂、有用B精要、好懂、有用YC系统、精要、有用D系统、精要、好懂1986年《全日制中学语文教学大纲》提出：“字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成。以上要求体现的是A思想品质教育的重要性B语文良好习惯培养的重要性C提高思想品质、培养良好习惯的重要性D语文训练和思想品质教育、良好习惯培养的辩证统一关系Y古诗文阅读评价中，不应考查的是A背诵积累过程B凭借注释和工具书理解诗文大意C背诵积累的结果D词法、句法的掌握情况Y关于写作，《语文标准》在阶段目标第二学段中称为A写话B习作YC写作D作文国家管理和评价语文课程的基础是A语文教科书B语文教学参考书C语文教科书和语文教学参考书D语文课程标准Y联想有多种，下面，属于对比联想的是A瑞雪兆丰年B自在飞花轻似梦C读书有“蜜蜂式”和“蚯蚓式”，是博采百花酿成花蜜，还是吃进泥土又排出土粒YD无边丝雨细如愁联想有多种，下面，属于相似联想的是A爱屋及乌B睹物思人C瑞雪兆丰年D自在飞花轻似梦Y下列写作的目标设定，属于第三学段的相关表述是A“对写作有兴趣”B“乐于书面表达，增强习作的自信心”C“懂得写作是为了自我表达和与人交流”YD“写作时考虑不同的目的和对象”下面，属于语文教科书范文系统的是A课文《爱莲说》YB研讨与练习C单元说明D附录：语法知识下面，属于语文教科书实践活动系统的是A课文《爱莲说》B研讨与练习YC单元说明D附录：语法知识下面，属于语文教科书知识系统的是A课文《爱莲说》B研讨与练习C单元说明D附录：语法知识Y以下口语交际教学活动中有较大失误的是A在具体的交际情境中学习B在日常生活中锻炼C在各科教学活动中锻炼D主要讲授口语交际知识Y以下是关于培养和发展语感能力的判断，正确的是A大量掌握语文知识就能培养和发展语感能力B大量阅读就能培养和发展语感能力C经常翻查字典和其他工具书就能培养和发展语感能力D在日常生活和语文实践活动中积累大量生活和语文经验才能培养和发展语感能力Y与语文综合性学习相适应的基本学习方式是A班级学习B精读学习C探究学习YD系统学习语文教学的依据是A语文教科书B语文教学参考书C语文教科书和语...
