初中英语任务型教学方法与实践十堰市教育科学研究院陈华洙E-mail:chance1119@163.comQQ:284895160初中英语任务型教学方法与实践一、主流英语教学法简介二、倡导任务型教学的必要性三、任务型教学的定义、实践要求、实施模式四、任务型教学法在初中英语课堂教学中的运用五、实施英语任务型教学的建议一、主流英语教学法简介1.1翻译法（TranslationMethod）1.2直接法（DirectMethod）1.3听说法（Audio-lingualMethod）1.4视听法（theAudio-visualMethod）1.5认知法（CognitiveApproach）1.6交际法（CommunicativeApproach）1.7任务型教学法（Task-basedLanguageTeachingApproach）二、倡导任务型教学的必要性2.1教材的需要（一）教材编写理念与思路编写理念：以任务型语言教学为编写理念。编写思路：以话题为主线，采用任务型语言教学模式，兼顾交际功能和语言知识结构的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会运用英语做事情。（二）教材主要特点（三）教材的体例介绍2.2学生能力提升的需要我国新颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。它强调学生学习的过程和教师的授课方法。2.3社会发展的需要（一）英语的广泛应用（二）英语的社会性决定了其地位经济的全球化、社会生活的信息化、以及社会的多元化。也使得人们应具备相应的动手、实践、参与、合作能力。作为当今世界信息与文化最重要的载体的英语，已不仅是交际等工具，而是国家和个人生存和发展的手段之一。三、任务型教学的定义、实践要求、实施模式3.1任务型教学的定义任务型教学是一种以任务为中心的英语教学法。它是师生通过用英语对话、交流和意义创设等方式，让学生完成一系列根据其发展需求而设计的教学任务，使学生通过用英语做事情去达到学习目标，实现跨文化交流和创新。3.2任务型教学的实践要求3.3任务型教学的具体实施模式3.2任务型教学的实践要求（一）任务的类型1.预测性任务(Predicationtasks)2.排序性任务(Jumblestasks)3.比较型任务(Comparisontasks)4.解决问题性任务(Problemsolvingtasks)5.挑战记忆性任务（Memorychallengetasks）6.创造性任务（Creativetasks）（二）任务的处理1.任务的选择2.任务的呈现3.任务的实施4.任务的完成3.3任务型教学的具体实施模式（一）前任务(pre-task)：介绍主题和任务。任务前的活动的几种方式：1.介绍话题2.认知语言3.语言准备活动4.准备活动（二）任务环活动(thetaskcycle)任务环阶段主要有三种活动：1.任务（task）2.计划（planning）3.汇报（reporting）（三）后任务（post-task）/语言焦点(languagefocus)对重要语言项目进行有意识的学习和操练1.分析（analysis）2.练习（practice）四、任务型教学法在初中英语课堂教学中的运用4.1教学案例分析（一）核心提示：以备课和设计的角度透视任务与课时、教学内容等项目之间的关系与协调方式。以八年级上册的第十单元(Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer)为例来看看处理如下问题的办法。问题：1.难道任务型语言教学的课堂中只能教授任务吗？2.语法要不要讲，在教学中应该怎样安排和处理？3.每课时的语言处理到什么程度？4.在任务执行过程中，对学习较弱的学生至少应该让他们明确落实哪些语言内容？（一）备课过程第一步：了解本单元的话题和语言目标话题：谈论对未来的打算语言目标：句型：begoingto/wanttobe/what;when;howquestions词汇：computerprogrammer;professional;basketballplayer;engineer;pilot;takelessons;dreamjob;growup;moveto;resolutions;getgoodgrades;getapart-timejob;makemorefriends第二步：确定任务核心根据本单元的内容我们可以设计这样一个核心任务：让学生认识如何将梦想变成现实。但是这个任务核心比较大，仅凭一个课时或一次活动是完成不了的。退一步来说，在我们的实际生活中，如果我们有一个梦想的话也不可能一天就实现。它必须要经过不同的途径、反思、调整和努力才能逐步实现。将任务核心分解成任务链也有助于引导...
