生物教学中培养和激发学生学习动机初探（突破训练）019年精选教育文档VIP免费

1/3生物教学中培养和激发学生学习动机初探随着新课程改革的全面推进，初中生物随着生物科学在社会中的作用日益突现，使生物学教肓在焕发了新的生命力。但仍有相当一部分学生受“应试”教肓和社会上的一些不良现象的影响，在学生中出现了厌学、逃学现象，对学习失去了兴趣，这些都是学习动机不明，缺乏正确学习动机的表现。人的任何活动，没有了动力，都是不能发动起来并且维持下去的，学习活动当然也不例外。因此，我们要调动各方面的因素，运用各种手段，适时全面调动学生的学习动机。一、运用多种手段，激发学生生物学习中的求知欲，强化内部学习动机1.在生物学课堂教学中巧妙设置恰当、多样的问题情境，以激发认知兴趣和求知欲。这常见于课的引入中。例如，我们在学习《植物营养器官变态类型》时，可以这样引入新课：在出示了甘薯、马铃薯、藕的教学挂图后，提出这样的问题：我们经常食用的这些物品，是植物的哪一部分？学生大都会回答：是根。然后我引导指出：只有甘薯是根，而马铃薯和藕都是茎。这时，学生对这些司空见惯的物体就会重新产生浓厚的兴趣，从而激发出强烈的求知欲。此外，设置问题情境还可以用故事法。例如：通过讲大板城姑娘都很漂亮的故事，引入“生物的遗传和变化”；通过讲青霉的发现引入“微生物学”等。2.加强实验教学，通过多种感官刺激培养和激发学生学习生物学的兴趣。为了充分发挥生物学实验在培养学生学习动机中的作用，我在教学中采取了以下方法：首先，在课堂教学中，把挂图、标本与活体实物结合起来，将学生参与实验与知识学习结合起来，采取边实验边讲解的教学方法，尽量使学习变得直观、形象、轻松。例如，“膝跳反射”这个实验，一定要注重引导学生的自主参与意识，老师只是指导实验的方法和注意事项，放手让学生自主探究，不拘形式。这样既活跃了课堂气氛，又激发了学生的学习兴趣，取得的效果会非常好。其次，要增强实验的趣味性。例如，在讲“昆虫的呼吸”这个实验时，我增加设计了将蝗虫的头部浸入水中，却没被淹死的实验。实验前，让学生亲自到2/3野外捕捉蝗虫，这既可以让学生感受大自然的美妙，也可以教肓学生热爱自然、热爱生活。实验时，让学生亲自动手准备器材、做实验，当学生用放大镜在蝗虫的胸腹部找到了呼吸器官时，自己就找到了答案，成功的喜悦和探索的乐趣大大增强了他们积极学习的动机。另外，要特别重视课外实验的“魅力”。生物课外实验是中学生物实验的重要组成部分，同时也是生物课堂的一种有效补充和延伸，因此生物课外实验也就成为生物教材的重要内容。例如：第一册中就编入课外实验10个，在整个实验内容中占有相当大的比重。但是，由于多种原因，不少老师未能充分重视课外实验的教学，影响了学生对有关知识的掌握以及能力和素质的提高，也失去了对学生学习兴趣的培养和思想教育的绝好机会。笔者就十分重视课外实验的教学，并在实践中取得了意想不到的效果。例如：把“探究蚂蚁的觅食行为”“探究根的向性”“观察青蛙的变态发育”等设计为课外实验，让学生自主设计实验，采集、培养所需活体生物，认真观察，写好记录、做好报告，最后在课堂上互相交流、评估，老师做好指导。通过这些课外实验，既提高了学生的分析、解决问题的能力，又培养了他们的合作精神和热爱生命、爱护生命、与自然和谐相处的高尚情操，同时使他们对生物学这门科学产生了浓厚的兴趣。3.设置丰富的活动情境，培养和激发学生的学习动机。首先，重视课堂教学手段的多样化和现代化，充分利用现代化教学手段。例如，对幻灯、投影、电视录像、微机教学等多种手段的合理应用；其次，不断改进教学方法，运用启发式、探究式、小组合作式教学，充分为学生提供主动学习的时间和空间，使他们感觉到学习是轻松的、愉快的、有用的，此外，还可以设计丰富多彩的课外活动。例如，动物猜谜、花卉栽培、爱鸟月活动、采集和制作昆虫标本等。二、培养、激发学生的成就感，刺激外部学习动机的形成成就感来源于父母、老师和同学对学习自我提高的赞扬和尊重。学生希望通过学好各门学科（当然也包括生物学）而能够得到社会的肯定，能够实现自身的价值。其外在表现是好强、...