菜单菜单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新课标·化学选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标菜单菜单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新课标·化学选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标教师用书独具演示第一节原电池●课标要求1．体验化学能与电能相互转化的探究过程。2．了解原电池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式。菜单菜单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新课标·化学选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标●课标解读1.通过实验体验由化学能转为电能的探究。2．掌握原电池的工作原理。3．能正确书写电极反应和电池反应方程式。菜单菜单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新课标·化学选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标●教学地位本节内容则以必修2第二章第二节《化学能与电能》所涉及的原电池常识为基础，通过进一步分析原电池的组成和探究其中的原理，引出半电池、盐桥、内电路、外电路等概念，恰好很好地全面体现本册教材的目标特点。是本章重点内容之一。菜单菜单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新课标·化学选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标●新课导入建议某化学兴趣小组为了体验水果电池电流的存在进行了下列实验。用橘子一个，铝片和锌片各一片，电灯泡一个，按图连接好。在实验前，先用砂纸擦去金属表面的氧化膜，实验时保持两金属插在橘子上不能直接接触。你知道在上述水果电池中，电流的强弱与两极的距离有什么关系吗？影响电流的因素还可能有哪些呢？菜单菜单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新课标·化学选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标【提示】距离越近，电流越大。另外，电流大小还与两金属片宽度以及两电极金属性相对强弱等因素有关。菜单菜单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新课标·化学选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标●教学流程设计菜单菜单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新课标·化学选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标菜单菜单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新课标·化学选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标菜单菜单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新课标·化学选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标菜单菜单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新课标·化学选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标菜单菜单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新课标·化学选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标菜单菜单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新课标·化学选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标菜单菜单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新课标·化学选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标菜单菜单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新课标·化学选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标菜单菜单课时作业课时作业课前自主导学课前自主...
