记叙文阅读复习专题一．学习目标1、会找线索并能分析其作用2、掌握概括文章或文段内容的技巧和方法3、提高记叙文阅读能力二、如何快速提高记叙文阅读能力？------教你高招考点一：叙事线索考查类型：“本文的线索是什么？”对策：1、了解叙事线索的几种类型：①人物线索：人物的见闻感受或者事迹②物品线索：某一有特殊意义的物品。③感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。④事件线索：中心事件⑤时间线索2.可以作线索的事物是多种多样的，大致分六类：（1）以具体事物或事物的特征为线索。如《羚羊木雕》以具体事物为线索贯穿全文（2）以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索（3）以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节（4）以思想感情为线索。如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂（5）以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。（6）以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。2、寻找线索的几种方法：①文章的标题②各段反复出现的事物③文中议论抒情的语句④作者的思想感情。⑤某一人物的见闻感受温馨提示：有些文章的线索不止一条，往往有几条线索同时起着作用。明线一般是主要人物，主要事件，暗线一般是作者的情感。线索的作用:是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机的连在一起，使文章条理清楚，层次清晰，推动情节的发展。考点二：概括题（一）、命题趋势：每年都考，形式不同。例：2006年课标卷（补充情节）2007年课标卷（心理变化填空）2008年课标卷（行文思路）2009年课标卷（情感事件结合图表）2010年课标卷（情感事件结合图表）（二）、命题角度：（1）行文思路填空（2）提取信息填空（3）情感脉络填空（情感态度变化、心理变化）（三）、解题方法与技巧：1、根据已有信息分层（根据情节发展划分层次）2、根据要求概括主要信息（找好对应关系进行仿写）3、在指定层次内概括人物情感（尽量用原文词语）考查1、概括层意的方法(1)摘句法：在文中找出中心句作为段意（有时要中心句进行适当的删改）。(2)概括法：例1：（记叙的段落）记叙了+××人（组织或单位）+××时××地+何种情况下+做××+结果。（注意原文强调的是什么）例2：（描写的段落）描写了+××景物+××特征。例3：（抒情的段落）抒发了怎么样的感情。考查2、内容及中心的概括直接复述故事或概括内容对策：了解内容概括方法：①文章标题法；②叠加法（把文章主要段落的大意连贯起来，加以综合概括）③一线串珠法④六要素法考查3、直接让考生概括人物性格对策：可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；2、结合文章中描写的重点，自己概括总结；3、遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。考查43、直接让考生概括主旨对策：1、掌握概括方法看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。2、注重格式：此文记叙了（描写了、刻画了）……的故事（事迹，经过等），表现了(赞美了、揭示了)……的思想（性格、精神），抒发了作者……的感情。提示：强调三部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。①概括题一、命题趋势：每年都考，形式不同。例：2006年课标卷（补充情节）2007年课标卷（心理变化填空）2008年课标卷（行文思路）2009年课标卷（情感事件结合图表）2010年课标卷（情感事件结合图表）二、命题角度：（1）行文思路填空（2）提取信息填空（3）情感脉络填空（情感态度变化、心理变化）三、解题方法与技巧：1、根据已有信息分层（根据情节发展划分层次）2、根据要求概括主要信息（找好对应关系进行仿写）3、在指定层次内概括人物情感（尽量用原文词语）四、经典习题实战演练---该出手时就出手：雄关赋峻青①哦，好一座威武的雄关！山海关，这号称“天下第一关”的山海关！②这铮铮响的名字，我是很早就听到了。童年时，听我的一位四爷爷讲述山海...
