培养学生数学阅读能力 提高学习力 一提起阅读，很多人都认为，那是语文课中的事情，所以很多数学教学往往忽视了阅读。阅读是人类汲取知识点主要手段和认识世界的重要途径，所以我认为，数学学习离不开阅读，数学阅读能力是一种重要的数学学习能力，学生数学阅读能力的培养直接关系到学习力的提高。平时的数学教学中，我比较主要对于学生的数学阅读能力的关注和培养，下面简单谈谈自己的粗浅做法。一 巧抓时机，引导阅读。在学习新知识之前，我会根据教学内容提前安排学生认真阅读数学课本，通过阅读，了解新课的教学内容，重点和难点，更重要的是找出自己不懂的地方，然后带这问题学习新知。这样，便于我根据学生的预习阅读情况，有针对性，有重点地精讲教材的相关内容，节省了时间，提高了课堂效率，更重要的是培养了学生独立获取新知识的能力。例如，学习“年月日”这一部分知识之前，我要求学生：1 阅读课本 46——48 页，把你认为重要的语句画下来，结合插图多读几遍，在不动懂的地方做上记号。2 按照课本上的要求，观察年历，尝试着自己解决年历表下面的问题。3 认真阅读书本内容后，记录下你遇到的问题。通过阅读，学生对于要学习的知识进行认真阅读和思考，再在老师的指导下学习，对于提高学生的自主分析问题和解决问题能力的培养起到一定的推动作用。学生在自主探索解题思路的过程中，，经常会因为认知水平的限制或思维方式的偏差而且产生思维阻碍，这时学生用心阅读教材，经常会使学生突破自己暂时的思维定势，豁然开朗，找到解决问题的有效途径。例如，我在教学“数学广角——重叠问题”时，三（1）班级有 7 名同学参加数学小组，有 9 名同学参加语文小组，有 3 人既参加了语文小组，又参加了数学小组，三（1）班参加语文小组和数学小组的一共有多少人？由于这道题有多种解决方法，教学中，我让学生结合韦恩图自己尝试解答，然后激励学生“看一看书中的方法是否和你想的一样”激起学生浓厚的阅读兴趣。这就使学生的思维经历了自主探究——用心阅读——对照思考——找到新方法的过程，在阅读中不仅培养学生认真动脑的好习惯，还激发了学生的创新意识。在数学教学中，对于学生比较难于把握的知识点，在新知学习和充分练习后，如果组织学生再一次认真阅读教材，让学生在静静心阅读中对所学习知识进行第 1 页 共 2 页整理和进一步的深化，同时也可以让他们在边读边思中提出自己的问题，用自己的语言对学习收获进行归纳和...
