六环节课堂教学模式总结VIP免费

六环节课堂教学模式学校领导高度重视，学校教研室精心组织，教导处统一协调安排，各教研组长及全体教师积极参与。一方面在课堂教学中体现师生互动、生生互动，把兴趣带进课堂，把激励带进课堂，让课堂充满活力；另一方面老师在参与中学习，在学习中交流，在交流中成长，进一步提升自己的业务素质。我个人认为六环节教学应从以下几个方面进行:1.小组合作学习，落实“兵教兵”“兵练兵”完善学习小组评价制度，让学生深度自学，高度参与。教师在课堂上，按学习成绩，性格特点均衡地把全班学生分成十组，每组四人，班上成绩1-10名学生为每组1号，11-20名为学生为每组2号学生，依次类推，并且每组1号-8号学生位置固定，这样以来，同桌两人中1个是前20名的，1个是后20名的，在课堂学习交流中“一帮一”工作有序开展，真正落实“兵教兵”“兵练兵”，优生的辅导既让弱生吸取了营养，点燃了他们求知向上之火，或者说让弱者绝对逢生，迷惘的十字路口辨明了方向，同时优生在原有基础上又得到提高，课堂是多边课堂，几对，十几对，几十对全方位，学习是主动，参与是积极的，获得也是丰富的，课堂是学生自主学习的舞台，也是让学生展示的舞台，课堂是学生的。只有这样课堂才能有高效率，因为节节有评价，所以学生人人重视，积极参与。2.展示点评，师生、生生互动，充分体现以学生为主体的要求，课堂教学达到大容量，快节奏，高效率的教学效果。学生是课堂的主角，把课堂还给学生，老师不再是课堂的主导者，而是课堂活动的引领者、组织者，整个课堂教学过程中，全是学生在“动”，通过生生、师生，组组互动的过程，学生展示，交流学习成果，进行知识的迁移和运用，以各种方式表达自己升华的感悟，在展示的过程中，在“兵教兵”“兵练兵”的合作学习中，达到对学习任务的整体的把握，达到“大容量，快节奏，高效率”的学习效果，在展示点评环节，教师更多地体现出一名导演的素质，是课堂中平等的一员，又有着特殊使命，特别关注学生的差异，把握优、中、差学生展示的机会，尊重鼓励每个学生，及时根据课堂展示与互动出现的新情况进行灵活调整，确保课堂展示点评的正确方向和学习目标的实现。课堂上人人参与，个个展示，师生互动、生生互动，课堂充满活力，解放学生，让学生健康成长。①师生、生生互动，动而有序老师们在课堂设计上动了不少脑筋，设计有必答题，有抢答题；必答题规定每组几号学生回答，不能回答或回答不完整的，本组其他成员及时补充，抢答题时候若同时有几个人站起来时，老师会意一个人发言，其他人补充，学生动而有序。②展示方式多样化，让人耳目一新。在九年级的化学复习课上，老师应提前把任务分到组，学生收集整理复习的知识点，重点的化学方程式，化学式，整理写在幻灯片上，课堂上以组为单位，，人人展示，生生互动，极大地调动学生参与的积极性和主动性，真正大容量，快节奏，高效率的复习课课堂教学效果好。③学会等待，学会赏识，给每个学生参与的机会老师在学习小组内，采取“一帮一”活动，学生自学时，学困生出现的问题，由同组学习伙伴帮助解决，体现“兵练兵”，在检测环节，由组长督查，体现“兵教兵”，从而实现人人达标，学生参与积极主动，参与人数，次数多。老师在学生自学时，对于不明白有疑问的地方用横线标注，小组交流，解决不了的问题在课堂上提出来，这时，老师不急于讲，而是让会的学生讲解，真正做到学生能说和老师不说，学生能讲的老师不讲，学生能评的老师不评，课堂充满激情，让不会的学生找本组其他学生讲解，等学会了再板演，学会等待，给每个学生展示的机会，保护每个学生学习的积极性。3、学校搭台，教师展示，交流提高在授课时,教师应多使用多媒体教学,把视频动画带进课堂，善用情境教学，学生心灵得到解放，身心放松，快乐学习。九年级化学复习课借助多媒体，展示动点问题、图表信息问题、规律探究问题，容量大，学生参与人数次数多，效率高。实践证明，在课室教学模式改革中，不在于人年龄的大小，而在于观念的转变，学习促进学生成长，交流促使学生提高，利用小组评价调动学生参与的积极性和主动性；节节都可以看到教师及时对各小组评价...