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五年级语文同科异构教案周蒙蒙教学内容：成吉思汗和鹰课型：新授课教学目标：（一）知识与技能1．在预习的基础上随文理解“俯冲、气急败坏”等词的意思，着重理解成吉思汗犯错误的原因。2．引导学生品读成吉思汗四次接水四次被鹰打翻的经过，3、初步学习使用“情节曲线图”感知课文内容，理清文章脉络，为将来写作打基础。（二）过程与方法以读促悟，领会作者表达人物心情的写作方法。（三）情感态度与价值观通过读文，学会保持冷静和自我克制。教学课时：两课时教学重点：引导学生品读成吉思汗四次接水四次被鹰打翻的经过，以读促悟，领会作者表达人物心情的写作方法。教学难点：体会成吉思汗的心情变化，理解“永远不要在发怒的时候处理任何事情”的含义。教学方法：以读促悟教学准备：查资料教学过程：第二课时一、复习二、导入：成吉思汗是叱咤风云的一代天骄，鹰是草原上正义的象征，是草原人民的左膀右臂，通过上节课的学习，你了解到他们之间发生了一个怎样的故事呢？（板书：杀、救）三、在愤怒中杀鹰。（一）感受鹰的动作力度。1．让我们来看看鹰撞杯那一瞬间动作的词语，通过填表，你们有什么发现？2．引导学生发现：鹰的动作一次比一次猛烈，心情一次比一次着急。3．指名读，指导学生读得短促、逐渐有加大力度，读出变化。4．让我们把这些词语再送回到句子里感受一下？让画面更加完整。指名读,点评，齐读。（二）感受成吉思汗的心情变化。1．鹰一次又一次的阻挠，成吉思汗有什么反应呢？看表格，你发现了什么？2．你能通过朗读让大家感受到成吉思汗心情的变化吗？自由练习读、指名读、点评、重点指导后两句，再指名读。朗读方法指导：我们朗读时要先动情，才能传情。3．读着读着你仿佛看到了一个怎样的成吉思汗？（师板书：冲动）（三）感受成吉思汗会犯错误的原因。1．质疑：成吉思汗作为中国历史上的一位君王，怎么会这么冲动，犯下这么大的错误呢？2．从课文前面部份找出有关语句，并读读。（四）感受鹰的忠诚、执着。1．其实鹰第三次撞翻水杯后，成吉思汗就对它发出了严厉警告，可它是一只鹰啊！面对主人的严厉威胁和最后通牒，鹰能领会主人的意图吗？你的根据是什么（第4自然段中对鹰的描写）2．你从哪里可以看出鹰能够领会主人的意图呢？（读书方法：联系前文思考理解，这是一种很好的读书方法。）3．这是怎样的一只鹰？4．真是一只听话、训练有素的鹰。主人一次一次要喝那有毒的水，它看在眼里，急在心里，它真想对主人说——可惜它是一只鹰啊，它不会说话，他只能一次又一次用力地撞杯子，可这一次次的冒犯却惹怒了成吉思汗，成吉思汗真的生气了“你怎么敢这样？看我不抓到你，拧断你的脖子！”听到主人这严厉的威胁，如果鹰会说话，它会对说主人什么呢？5．主人的安危重于一切！这是怎样的一只鹰啊？（板书：忠诚）四、在悔恨中明理。是啊，成吉思汗在冲动中杀了一只鹰，那么他失去了一个好帮手，失去了一个亲密的朋友，失去了一个勇士，他得到了一个沉痛的教训——永远不要在发怒的时候处理任何事情。五、总结成吉思汗面对错误的发生，他“懊悔不已”，但是没有一味的“苦恼”，而是积极面对：不找借口，积极弥补过失，并善于从错误的经历中吸取教训。六、作业布置：写一篇读书心得。