发挥电教优势优化语文课堂教学征文类别：论文类标题：发挥电教优势，优化语文课堂教学姓名：谭朝晖单位：湖北省老河口市第四中学通信地址：湖北省老河口市第四中学和平路75号联系电话：15971084068电子邮件：tzh122@sina.com1教育技术理论与实践征文发挥电教优势优化语文课堂教学发挥电教优势优化语文课堂教学内容摘要：随着现代教育技术地不断深入发展，电化教学媒体逐步走进了语文教学课堂，并日益显示出它在课堂教学中的优势。电化教学媒体是高科技发展的产物，在教学过程中，它把现代科技成果，多种能储存和传递声、像的教育信息媒体利用起来，采用最先进的教育方法，控制教育过程的信息，能取得最优的教育效果。关键词：电化教学现代教育技术先进教育方法语文教学中，恰当、灵活地运用这种现代技术，就会使语文课堂教学达到最优化，取得最为理想的教学效果。如何发挥电教优势，优化语文课堂教学，增强趣味性，提高语文教学质量一、利用电教媒体的趣味性来提高语文教学效率和质量。电化教育是现代化科学技术在教育教学中的运用，它以形、声、光、色等表现手法，形象、直观、生动地创设一种轻松愉快的学习环境，使学生在愉悦、自由的气氛中接受知识，使他们爱学、乐学，达到学会的目的。在语文教学中，恰当地运用电教媒体，能促进学生学习能力的培养，从而有效地提高课堂效率和教学质量。1、借助电教媒体，开启学生的思维能力。思维能力是各种能力发展的基础，语文教学中必须重视对学生思维能力的培养。电化教学媒体的运用，不仅是为了给学生提供认知的感性材料，使之建立表象，更是为了在学生对学习上遇到困难时再现情境，以启发学生对表象进行分析、综合、概括，促使其思维向深层发展。“例如，在讲《故宫博物院》一课时，运用多媒体边播放录像，边放录音，让学生思考故宫博物”院的整体布局有什么特点？这一问题，学生看到故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美的画面，“听到豪迈赞叹的声音，就会情绪高涨，踊跃发言，故宫博物院建筑群规模宏大壮丽，建筑精”美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。这一整体布局特点，很容易就能从书上找到，并脱口而出。而且，这一问题的提出，能促使学生进行积极的思维活动，学生要“”回答这一问题，就需要深入理解课文，借助电教媒体，使学生能很快从书中获得最佳答案。同时，学生的学习兴趣也会更加浓厚起来，这样，再学习各个建筑物的特点，就能很快找到满意的答案。再如学鲁迅的《雪》一文时，我制作了一些呈现不同雪景的图片，同时给这些图片配以不同的音乐，前半部分轻松欢快、优美抒情，后半部分激越悲壮。课堂教学时先放映图片，再配以音乐和深情的朗读，这样图片、音乐、文字三者有机的结合，充分调动学生的视觉、听觉，激发他们的审美情趣，使他们沉浸在审美的意境中，在愉悦的情境中展开想像的翅膀，达到了良好的教学效果。“”“”电化教学媒体的运用，使学生思维整体结构获得优化，向追求独到，探索最佳的创造性思维发展。语文教学中借助电教媒体，不仅使学生在轻松愉快中获得知识，而且帮助学生形成了思维的表象，更有助于培养学生思维的灵活性、敏捷性、创造性。2、借助电教媒体，提高学生的理解能力。精彩的画面，生动的情景，可以使深奥的道理浅显化复杂的内容条理化，形象具休，重点突出，帮助学生对知识的理解，使学生在较短时间内获得准确丰富的知识，有助于学生理解能力的“”提高。如教学《苏州园林》一课时，先配乐播放一幅幅四个讲究的画面，色彩丰富的画面，生动可感的声音，有利于创设特定的意境，学生置身其中，其景其物仿佛触手可及。这样，学生就很轻松愉快地了解苏州园林的轮廓，文章的条理也就一清二楚，再学苏州园林的特点及说明方法就是水到渠成了，电化教育的趣味、形象、生动，启发学生思索，逐渐提高了学生的理解能力。2发挥电教优势优化语文课堂教学3、借助电教媒体，训练学生的听说能力。录音媒体是以清晰和流利的普通话，有的配以悦耳动听的音乐录制而成的，播放朗读录音带，使学生沉浸于某种境界，从而展开想像的翅膀，达到最佳教学效果。如《海燕》一课，教师的朗读与配乐录音朗读...
