一年级“图画日记”初探在生活中，儿童做了有趣的事，或听到、看到新鲜事物，便会萌发一种表达的欲望。我常常让孩子们观察大自然丰富多彩的奇观。激起了孩子们对大自然的热爱和各种奇妙的幻想，他们觉得要说的话很多。一天，在观察了蓝天白云之后，有位孩子说：“天上的云真有趣，有的像一只羊在草地上吃草，有的像一只骆驼在沙漠中行走，有的像一群大雁往南飞，我真想让大雁也带着我一起飞到温暖的南方┄┄”，这些语言多么美呀！如果他们能把所说的，所想的记下来就好了。但是，这时儿童的书面言语相对口头言语来说还是贫乏的。为什么不能让孩子把自己的所闻、所思、所想画下来呢?于是“图画日记”诞生了。于是，用“速写”的方法让学生学“图画日记”按美术教学经验，速写有助于培养敏锐的观察能力，并可掌握事物各个局部的知识。“速写”是循序渐进的，由简单物体到复杂的环境，由静态事物到动态事物，让学生依次学习描绘单个物体、小动物、自己的房间、小伙伴、自然景物等等。只要他们看到的，感觉到的都可以绘入画中。即使有时孩子们所画的物体不像，不美，也无妨。我努力开拓孩子们的视野，激起孩子智慧的火花，让他们觉得“图画日记”是有趣而丰富的，无拘无束的，是思想可以自由弛骋的一个新天地。经过一段时间的训练后，学生初步掌握了一些观察的方法：顺序法、比较法、表达法┄┄。在描绘自然景物时，学生的观察逐渐有序，注意到了由远及近，由上及下，由里及外，由左及右地表现。物体间大小，多少，色彩的比较在图画中也有所体现。儿童是富有想象力的，图画使他们心灵插上想象的翅膀，在智慧的云海中翱翔。2006年7月11日十里店小学安斌
