信息技术应用能力培训体会孙庄小学张学华2014年12月20日至26日在华师进行了为期一周的湖北省中小学教师信息技术应用能力提升的集中培训，通过专家、教授这几天的认真讲解，使我对教育信息化、学校教育信息化建设与发展、数字化校园的管理创新应用等有了更加全面的认识和了解。新世纪以来，党和国家高度重视信息化工作，特别是十八大提出“四化”同步发展，把信息化上升为国家战略。习近平总书记强调“没有网络安全就没有国家安全，没有信息化就没有现代化“。以教育信息化带动教育现代化是推进我国教育事业改革与发展的战略选择，是深化教育领域综合改革的重要组成部分，是促进教育公平、提升教育质量的有效途径。当前，教育信息化已成为学校教育教学管理工作的一个重要组成部分，在推进教育信息化的进程中，学校的职责就是要寻找能够使每个学生达到最佳学习状态、学习水平并得以健康成长和发展的条件。校长作为学校的领导者，是学校工作的掌舵者，学校信息化的有效应用和使用水平，取决于校长及中层领导因素、教师因素和环境因素。其中学校的引领作用是关键。在学校信息化建设和应用发展这样一个新背景下，作为学校领导必须具备信息化领导力——基本的信息素养和利用信息化设备组织教学，合理评价教师、学生和学校管理人员的信息技术应用水平及其效果的能力，引领和示范合理高效地使用信息化资源的能力，简言之就是使学校在信息技术方面的投入取得应有的成效的能力。学校领导的信息化领导力，是在信息化环境中，学校领导所体现出的一种综合影响力和领导气质。教育信息化作为一项系统工程，成功与否受多方面因素的制约。要想加强信息化领导力，推动教育信息化的整体发展，学校应当系统规划、有序行动。主要有以下几个方面的收获：一：明确了教育信息化与传统教学的定义：所谓信息化教学，是与传统教学相对而言的现代教学的一种表现形态，它以信息技术的支持为显著特征，因而习惯上称之为信息化教学。信息化教学模式是根据现代化教学环境中信息的传递方式和学生对知识信息加工的心理过程，充分利用现代教育技术手段的支持，调动尽可能多的教学媒体、信息资源，构建一个良好的学习环境，在教师的组织和指导下，充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，使学生能够真正成为知识信息的主动建构者，达到良好的教学效果。信息化教学手段现在越来越多的应用于教学中，我校现在上课也是经常使用这个的。总体来说，利用多媒体辅助教学有很多的优势。在教学中，使用信息化教学好处最明显的就是提高了学生了的注意力，这样也节省了管理课堂的时间，教的知识多了，学生记得也牢了。其次，知识更加的系统、整齐。不会觉得眉毛胡子一把抓，一切都觉得井然有序，重点突出。三是交流方便，每次教研活动说课、评课时也很简单，看了课件之类的就像课堂重演，方便交流。二、信息化教学设计不等于教案，也不等于课件。教案是分节课编写，针对教学内容进行详细描述，顺序递近。而信息化教学设计从静态教学设计，转变为动态信息设计让课堂充满活力，激发学习兴趣；同时它从传统教学设计，转变为网络教学设计让解读教材变为引导知识学习；从集体统一设计转变为个性化设计；从重视结果评价，转变为能力评价，关注学会学习、学会创新、综合素质。信息化的教学模式有别于传统的教学模式我认为，传统的教学模式，它是一种教师主导的讲授型教学，它的学习环境比较贫乏，基本上是一种固定的、复述式的学习，而学生主要通过个体学习来完成学习任务；而信息化教学模式，它是基于教师主导、学生主体的自主、探索、交互式的教学，它有着丰富的学习环境，比较开放，而学生主要通过协同学习来完成学习任务，以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线，在相关的有具体意义的情境中确定和教授学习策略与技能。学校信息化发展规划一、学校领导的认识层次决定了学校信息化工作的发展方向，学校信息化制度的制定符合教学规律，要贴近教学实际，符合教师的工作需求，才能够被教师认可，才能有效地得到执行，因此学校有关信息化方面制度建设和激励机制的的健全是推进学校教育信息化工作的重要保障。学用结合是深入...
