“一师一优课”一起来寻美-----第四单元综合学习与探究磊口一中袁宝珠一起来寻美磊口一中袁宝珠一、教学目标1、让学生再次感悟本单元几篇文章的魅力，读中评，读中议。2、学会发现美，学会欣赏美。3、训练写作“美”。二、1、教学重难点：发现美、欣赏美、写作美2、教学方法：引导---发现----评论-----写作3、教学用具：多媒体课件三、教学过程（一）导入，激发兴趣生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。其实，美就在我们身边，存在于生活的每个角落。今天就让我们一起来探寻美、欣赏美、写作美。（二）发现美1、出示：郭沫若说：“白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。”高明的作家总能从常见的事物身上发现它的美；优秀的文学作品总能写出“常见”事物未被人发现或“被人忘却的美”。《白鹭》《百合花》《一个深夜的记忆》三篇作品，作者都以自己独特的眼光，从“常见”事物或人物身上发现了美，你能说出他们发现了怎样的美吗？2、学生阅读感受，每组抽一人发言展示。3、完成表格作品作者作者发现的美《白鹭》郭沫若流线型的结构，大小适宜的身段，搭配和谐的色素以及在水田里钓鱼的画面、独立树梢的悠然神态、低飞与空中的生命活力，构成一首清丽秀美耐人寻味的“精巧”诗。《百合花》茹志鹃小战士：出身贫苦，热爱生活，天真纯洁，把死亡留给自己，把生的希望留给群众；年轻媳妇：淳朴善良，虔诚地为牺牲的通讯员擦身子，细密地缝补他衣服上的洞，骨肉般的热爱。《一个深夜的记忆》鲁藜借常见的“月光”和月光下的山影、旷野表现革命战争年代人们盼望黎明、渴望光明、乐观的情怀。（三）追踪美、欣赏美1、你又一双发现美的慧眼，也有自己独特的眼光，你能从常见的事物或人物身上发现美的东西，你能说出他们有怎样的美吗？2、小组讨论交流3、每组一人代表发言展示4、欣赏精美图片，感受美（四）、写作美1、写作好方法作文我们要写好，积累语言最重要。立意新颖又深刻，靓丽标题别忘了。说真话来诉真情，围绕中心选材料。字迹工整有文采，你可一定要记牢。2、习作欣赏《我好想变成妈妈的妈妈》磊口一中吕梦淇辅导老师袁宝珠在平淡生活的点滴中，妈妈，您的一言一行总带着对女儿的关爱之情，让我感动；您的举手投足，温馨的叮咛，会意的赞许……我知道，那都是您对我的爱。快要开学了，妈妈在床上为我缝棉被，一针一线，认认真真，生怕漏掉一处。我走过去问：“妈妈，您做这个干什么，现在刚过完夏天，我用还早着呢，别那么急嘛。”妈妈笑着跟我说：“傻孩子，现在做好，你用时不就现成了吗？再说夏天没事，等秋天时，还不知道又有多少活呢。”我在床边陪着您，您一针一针在被子里穿插，时不时去头皮上蹭一下。那神态非常专注，再看那额头上晶莹的汗珠，浸透着对我无限的爱。突然，您“啊”的一声，我赶忙过去看，您的手被扎破了，手指上鲜红的血滴，我看了好心痛。我轻轻托起您的手，那双手为我缝补过多少衣被，凝聚着多少您对我的关怀啊。您微微一笑说没事，继续缝起来。我看着看着不禁流下眼泪，如果我是您妈妈，我一定会为您做一床厚厚的棉被，让您冬天不再寒冷，让您冬天不再生病；如果我是您妈妈，我一定会为你烹饪美味佳肴，让您吃一顿安心饭；如果我是您妈妈，我一定为您唱首歌，为你倒杯水…我真的还想变成妈妈的妈妈，把您对我的爱加倍还给您，再辛苦，再劳累我也心甘情愿。下辈子，我做您的妈妈，好吗？《我最“烦”的一个人》磊口一中九年级袁雪银辅导老师袁宝珠虎头虎脑的你，不过是脑袋有点大，眼睛有点圆，睫毛有点卷，皮肤有点白。你凭什么呀你？我真烦你。2006年，你出生了，我好喜欢你。转眼间，你6岁了，我真的好烦你。每当我放学回家，你总会第一个冲出门外，开始你的“亲切问候”—姐姐，你给我买好吃的没有？变形金刚买了没有？还有还有……我顾不上理你，径直走进屋子写作业。你会像“搬仓鼠”一样翻看我的文具盒，把我的铅笔、橡皮一一带走。我好烦你哟！每当我还在甜美的梦乡，你会在床上“东奔西跑”，从我的身上跳过，踩在我的胳膊、腿上，我惨叫着怒起，转着屋子赶着打你。这时候，杯子的碰撞声、“咚咚’的脚步声、你的求救声、我的”怒喊...
